2019年9月２４日 星期二
上学期的时候，学部要求学生到校后的午后要练习午写，就是要让学生每天中午练字，把字写端正美观。可是，没有专业老师的及时指导和反馈，孩子们的书写只是徒增了数量而已。
这学期，我发现孩子们午后来到学校之后，就连数量也达不到了，去厕所的有之，喝水的有之，交头接耳的亦有之。看到这种情况，我想起了上届学生二年级时的状态。那些孩子们午后来到学校后，就自主地读书了，教室里安安静静的，就像有老师盯着一样。特别清楚地记得，一位邻班的老师偶尔问起我：“袁老师，午后你们班孩子们进了教室太安静了，那天，我从你们教室门前走过，竟然以为你在里面，扒头一看，竟然没有老师！这些孩子们都在自觉地看书呢！”六年过去了，这句话言犹在耳。于是，我及时调整策略，开学第二周果断地把午写改成了午读。每天午后，我都尽量早到教室，什么也不说，就捧着一本书坐在讲桌前用心阅读，孩子们也都跟我一样来到座位上立刻读书。期间，我会把孩子们认真读书的样子用手机抓拍下来，及时发到班级群里跟家长们分享，家长们也都高兴地送出大拇指。两周之后，孩子们渐入佳境。他们来到教室后，去厕所的少了，喝水的更少了，他们渐渐迷上了《没头脑和不高兴》、《笑猫日记》、《小狗的小房子》、《神笔马良》等。自从我设立了“读书小明星”鼓励卡之后，他们阅读的热情更加高涨了。课间时分，也有不少同学去完洗手间就回到座位看书，这样的同学也均被我抓拍了下来，并颁发了“读书小明星”鼓励卡。或许是鼓励的力量使然，也或许是阅读氛围的影响，令我惊讶的事情发生了，今天午后，当我来到教室的时候，竟然发现教室里鸦雀无声，十几位同学都坐在自己的座位上在静静地读书，其中还包括一两位平时比较爱闹的小男孩儿。我赶紧拿出手机打开录像功能，把孩子们这一感人瞬间录了下来，一边发到家长群里与大家分享，一边不无感慨地赞叹这些孩子们的自律和美好状态。
孩子们午后静心阅读的样子，成了一道独特靓丽的风景！这些可爱的娃们正像一群勤劳的小蜜蜂，贪婪地吸吮着知识的琼浆。我也仿佛看到了一个充满阳光、花香、蝶飞蜂舞的美好世界。
