20小教理 龙晓桃 2020404003
教育哲学老师在讲课时提到了布鲁纳的《教育过程》这本书，让我不由得好奇，教育过程？什么是教育过程？这本书是告诉我们什么是教育过程？还是教育过程中会怎么做？作为一个师范生，我突然就对这本书充满了好奇，是不是可以在这本书中了解到今后在教学工作中怎么样才能最好的去帮助我教书育人？我怀着这样的心去图书馆借了这本书。“授人以鱼不如授人以渔”这句话大家都耳熟能详，这句话的含义在教育上就是教给学生这个题的答案不如教给学生如何做这种题型，然后告诉学生如何做同一类的题型，在这里我认为应该注重的是对知识的迁移。当对知识迁移达到一定的程度后，就会激起学习者对复杂的学习试图对其结构产生一般理解的学习，这里就提到了某门学科的结构。布鲁纳就通过尺蠖在不同倾斜角度的平板上爬行在生物学上和在规律上的不同理解的例子，还有蝗虫被迫成群飞行的例子来说明学习机构就是学习事物是怎么相互关联的。接下来布鲁纳通过数学的法则与物理是相关联的，制定物理学和数学课程的科学家。非常的留意教授学科的结构的问题，这里他们就提出来学科的结构。这就是理论中介绍结构在学习中的作用以及他是怎样成为教学的中心。这里我明白了，不论以后成为一名老师。不管我们选择教什么学科，一定要使学生理解该学科的基本结构。这使学生可以运用知识来帮助学生解决课堂外所遇到的问题或者是日后课堂训练中所遇到的问题。关于学习的准备，我记得里面有这样的一句话“任何学科的基本原理都可以用某种形式交给任何年龄的任何人。”一些基本概念，用形式化的术语，儿童们可能不能够理解，但是通过精心制作的语言性概念来表达时，儿童们就能够超越他们力所能及的范围来理解这些知识。一门学科在他的教学过程中应该反复地回到以基本概念为基础，直到学生掌握与这些观念相适应的完全形式的体系为止。直觉的本质，也就是研究不通过分析步骤就可以得出似乎是真实，但却是试验性公式的智力技巧，而这种公式要借助分析步骤才能够发现它的结论是否正确。我们常说“兴趣是最好的老师。”也就是说学习的动机就是对所学材料的兴趣。学习的欲望以及怎样才可以刺激这个欲望，就是我们所讲的学习的动机。作为一名教师应该换起学生对所要学习内容的兴趣，激起他们对学习的欲望，找到学习的动机，可以使他们更好的学习。在教学过程中需要用到的辅助工具，粉笔、黑板、多媒体，录音带等等这些辅助工具的对学生学习是大有益处的。根据学习内容，来选择辅助工具，怎么教就要看题目的设计技巧和智慧，以及教师的智慧。如果想要学生能够清晰明白的了解某一事物的样子，可以通过多媒体展示该事物的样子。通过语言表述可能不会使学生清楚的了解其样子，但是如果通过多媒体来展示就了然了。通过这次浅读这本书，或多或少学习到在教育过程中如何去做，该怎样去做。希望下一次的阅读我能够再从中收获到更多，学习更多。向着成为一名合格的教师一步步靠拢！
