【给孩子的总结】
初二期中考试结束了，统计了咱们几个班数学取得满分和A+的同学总人数有32人。
初二到来了，你们中有的孩子从初一到现在能够一直保持这种优异成绩，也有的孩子不断努力不断总结也进入到优异队伍中了，在此请为自己鼓掌。
希望你们后续的学习不要懈怠，不管是在以后的学习还是生活中，我们都是在自己反思总结中才能更快成长，活的明白活的清楚，才不会有遗憾。希望你们好好总结继续加油，继续前行。
其他很多孩子都差那么几分，也就是出错的地方多了一点，所以你们更应该好好总结，总结到思维这个层次然后写在总结本或则错题本上。不要用“马虎”两个字来敷衍自己。
差十几分或者更多的孩子，你们都在努力学习，老师是看到的，但是你们很多孩子都是在被动的学习，老师说什么你就做什么，家长说一点你就做一点，你要知道只有自己才知道自己问题有哪些，所以你需要静下心来了解你自己，老师建议你们选择主动学习拥抱变化做出调整。
然而有的孩子连老师的建议和家长的建议都不想听，也不想做。你们更应该反思一下自己的态度，以什么样的态度听课，以什么样的态度去对待让自己巩固提高的练习题，以什么样的态度去感受去经历你的初中生活。记住，上天是公平的，你若想提高请主动告诉我。
【初二学习变化的背后】
很多孩子这次没有考好，告诉你一个大数据得出的规律，也许你对学习会更有激情一点。
规律显示:
1.初二期中考好了的同学可能期末会考不好，因为期中考出的好成绩蒙蔽了他对自我的判断，认为自己全懂了，后半学期就没有那么努力了，所以期末成绩出来了总会莫名的说，怎么会这样……(对于这种同学老师的建议是，请你静下心来认真的去看看自己，看看自己是真的什么都会了吗)
2.初二期中没考好的同学，会有一部分孩子期末能考的很好，因为通过总结他找到了自己前半学期的问题，对自己加以调整，他往往比其他孩子的上进心更强，学习更有决心，这种人就是人们常说的逆境重生。(老师的建议，请你总结完之后说到做到，总结完之后可以寻求父母，老师，同学的监督)
3.考的好的同学中，有一部分人是一直这么稳定的，他没有什么大起大落，一直以平常心对待学习，一直都是那种有条不紊嗯安排着自己的学习计划，掌握住自己的学习节奏。(老师的建议:请你稳中求进，找到自己的突破口更上一层楼，你的最大绊脚石就是偏科，偏科很有可能会让你的优势学科不存在，请走可持续发展路线，稳中“扶贫”)
4.考的不好的同学中，有一部分孩子是尽了最大努力考到他自己的最好水平了(老师建议:请你做好总结，找到进步的学习方法，找到你学习的心态坚持下去你就是最棒的)。有一部分孩子是成绩初一到现在一直都是这样的，恕我直言这部分孩子是家长在他小学时没有注重培养孩子的学习习惯，没有培养孩子自我反思的习惯，这部分孩子是在态度上和认知上都比较欠缺(这部分孩子只有家长，学生，老师三者坐下来了解问题，分析问题，尝试各种解决方案才行。)
为什么初一还可以初二不行了呢
初二的学习内容的繁杂难度加大，很多初一考的很好的孩子为什么初二却不行了呢？
总结一点，是你没有拥抱变化，这是你被变化淹没了表现出来的一种迹象。为何呢？初一很简单，你在课堂上轻轻松松听一下，即使有一点点没有听懂也无妨，因为学校讲的时候你还可以有时间去理解，因为初一学校都慢下来等你适应初中生活。到了初二难道学校还会慢下来等你适应初二？不可能了。可是你却依然用相同的学习节奏来迎接初二了，有的孩子警觉性比较高，知道学习的对象变了他自己也跟着调整自己的学习节奏去适应它，所以他提前适应了也就脱颖而出了，而你呢，你却陷入了叛逆期，和你最亲近的父母杠上了，即使你的父母耐心没有以前那么好了，当发生意见分歧时，你也应该第一时间反思一下自己，是不是我这样斗气会加剧父母生气呢，会加剧我和父母的关系恶化呢？有分歧时咱们也应该带着感恩之心去想想，我的一切都是父母给的，我稍微退一步，听听父母的会不会少一块肉。有同学却说我那暴脾气憋不住啊，那你试着退一步后心里可以想“爸，你开心就好”不就行了吗，对吧？
初二也有的孩子叛逆表现不明显，但是个人的感情却丰富多彩，一会儿开心的秀恩爱一会儿在那里感受分手的不解，我对你怎么样你对我怎么样……，陷入不公平的感情中无法自拔，丢失自己。
老师可以说我站在后人的角度来看你们这个时期的孩子，这个时期必然会出现这些现象那我也就称这为正常现象，你别以为这是正常现象就有理由继续沉溺其中了，老师忘了告诉你，老师还知道初中毕业考试后还有后续呢，有人发现自己的好朋友进入好的高中学习自己却没有考上，对此他自卑了，他后悔了，为什么当时没有像他那样认真对待自己呢，为啥不认真对待学习呢？老师也知道这种事在毕业考试完了之后也是必然会发生的，也是属于正常现象。完了吗？没完，当你那位好朋友考上好的大学接触更多高科技，接触什么数学建模大赛，什么支教队伍，什么3D建模数据分析，什么大数据网络分析，什么人工智能如何发展，接触如何保障在人工智能取代一些基础且具有反复性的工作，取代推演选择最优方案等分析工作的同时，也要保障劳动人民享受生活乐于生活的生活状态时，你却只能在别人公司干着一些机械无谓的跑腿工作，或者接手你爸爸的产业。你的朋友他们却在建立新时代的生活结构而你却只能在这种结构下生活。
我当年读书就是为了接触不一样的朋友，认识一下社会是如何在人们的生活中改变的，是什么力量用何种方式去改变的。这样我才感觉到我在生活中也在掌握生活。
所以很多现象都是”正常的”，但是老师还是不愿看到你是这种”现象”的主角，是你在推动这种”现象”的发生。
