“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。为提高中心组教师理论水平与教学技能，提升综合素养，促进广州市小学语文青年教师的专业化成长，中心组的老师们于2023年12月8日，在广州市教研院举行了说课技能专项训练活动。活动由广州协和学校李彦彦老师主持。
活动第一环节，由广州市教育研究院教研员、家庭教育研究室室孔祥明主任进行说课培训。孔祥明主任首先带领大家重温了《义务教师语文课程标准（2022年版）》中的要点，并提醒大家要从宏观、中观、微观等不同角度，系统全面地分析解读课程标准，并强调当教育指向核心素养，教师应回归真实本性和学习的本质。接着孔主任结合本次说课技能的评价指标，具体详实地展开说课技能指导。他从目标出发告诫大家，要将理念论述切实落地；要根据教学内容，设置准确的教学目标；要选取合适的教法与学法，做到心中有学生；要体现学生自主、探究、合作学习精神的教学过程；还要做到真情投入。最后，孔主任表达了对所有老师的殷切期望，期盼大家既要做好参赛者也要做好评判员，在相互学习中展现自己的风采。
第四组 相互切磋 汲取能量
第四组的每一位老师用心准备说课，以新课程标准为引领，从单元统整角度出来，设计真实情境，引导学生在语文活动中提升语文核心素养，并践行教学评一致的理念，在教学过程中通过多种评价方式以评促学、以评促教。在说课过程中，老师们精神饱满，仪态自然有激情，表达准确、流畅，各放异彩，大家互相砌磋，共同进步。
王彬老师带来的是《刷子李》一课的说课。王老师基本功扎实，教育理论阐述清晰，教学手段多样且以学生为本，课堂在一遍遍朗读中切实帮助学生学有所获。
张浩明老师思路清晰，结构完整，将《什么比猎豹的速度更快》的学习串联成一系列的活动，学生们在一个个前后衔接的任务里从课堂走向拓展，实现深度学习。
郭云贞老师同样带来的是阅读策略单元的说课，不同的是，郭老师所说的课文是该单元的第一篇文章。因此，郭老师将教学的重难点放在对策略的认识和初步运用，为后文的学习打下扎实的基础。
陈溶老师则将《珍珠鸟》的说课娓娓道来，以单元整合的角度，从语文要素说起，始终坚持让学生的习得过程看得见。
李彦彦老师随后进行了《小岛》的说课，这是一片略读课文，李老师紧紧抓住课文的学习提示，引导学生们在解决问题中深度思考，在板书环节配以精美的图片和恰当的文字，相得益彰。
李焕老师《父爱之舟》一课的说课沉稳优雅。李老师采取了符合学生学情的教学方法，扣住目标，顺着学生的思维引导，突破了重难点。
刘超老师尝试将单元各部分内容进行重新整合，以五年级上册第七单元为例，以《山居秋暝》《枫桥夜泊》两首古诗的学习为主要内容进行说课。展现了如何以任务群引导学习过程。
活动中，教师们积极探素大单元教学的同时注重真实情境的创设，进一步增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。深耕不辍，笃行致远。
本次说课活动理论与实践相结合，为中心组的老师们提供了一次宝贵的学习交流机会，相信老师会不断探索，继续深化教育教学改革，助力我市教育高质量发展。
