给502班的孩子们上我的“师本课程”——“诗画童年”的第三课：《诗歌，诗歌，我要找到你（一）》。这一课是引导孩子们在身边小事中找到诗歌的素材。全班所有的孩子都当堂找到了他们下一首诗歌的素材，他们说他们的诗歌“在花粉里”、“在草芽里”、“在孔明灯里”、“在清晨的第一缕阳光里”、“在食堂的饭菜里”、“在明亮的星星里”……听起来就有诗意。老师我挺有成就感的。
可是走出教室，一个高个儿女孩拉着我的手，凄凄地说：“算一算，只有一年多我就要离开硒都小学了！童年怎么那么快就过去了呀！”说着，眼里的金豆豆就掉下来了。
这孩子怎么了？我拉着她的手到办公室，坐下来。她还是眼泪汪汪：“感觉我还没做好什么，没坚持个什么，就要告别您，告别小学，告别童年了。”我还没来得及深问和安慰，上课铃就响了。我们约定中午在办公室见。
午饭后，孩子如约而至。孩子说 ，她在硒都小学遇见了好多重要的人，比如校长，比如她的老师，比如几个要好的朋友，一想起毕业后见不到这些人，就伤心。我告诉孩子：“其实人就是在一次次遇见和别离中成长的。我们和母亲身体的别离，让我们遇见这个世界；和爸爸妈妈短暂别离，来到幼儿园，我们开始遇见最初的教育；后来，小学、初中、高中、大学，都是一次次别离，一次次遇见。可以说，没有这些遇见和别离，就没有成长。其实，人生也没有真正的别离，因为，所有的遇见都留在了我们的生命里。比如，你我之间吧 ，虽然我们要分别 ， 但我会一直关注你和每一个硒小学生的成长，而我对你的那些影响也会留在你的生命里 ，这就没有真正别离呀！”孩子擦干眼泪，说，听我这么一说，她就好受多了。
孩子说，她有好多事都没坚持下来，比如跳绳，比如写字。我问她有没有坚持下来的事，她说有，比 如读书，比如洗自己的衣服。看来，这是个对自己要求很高的孩子。我告诉她，你已经很不错了，一个人其实几乎不可能把所有的事都坚持下去，能把一两件自己最喜欢或自己认为很重要的事坚持做下去，就很不错了。对有些事，我们可以给自己一个弹性。比如写字 ，时间宽裕就多写几个，时间不够就少些几个；比如跳绳，累了就少条几下，不累就多跳几下 ，但要求自己一直做下去。这也是一种坚持。孩子说，听我说说， 她就轻松很多了。
在孩子成长历程中 ，有些事在大人眼里算不上个事，但在他们心中却是天大个事。家长、老师要善于发现他们的心事，有效进行引导 ，否则淤积起来 “心事”就变成了“心病”。
