单位经常邀请专家来讲课，由于采取强制措施，每个人必须签到，否则按考勤不到扣钱云云。这种被强迫的感觉让人很不舒服，所以大家听讲时就容易抱着抵触情绪，人到心不到。有批作业的、有刷手机的、有打瞌睡的。
被请来的专家估计早已见惯了这样的状况，一点儿也不以为然，自顾自地完成自己的任务。
专家讲座听得多了，慢慢也能发现，即使不是出于自愿，抱有抵触情绪的听讲。有些专家的课就实在听不进去，有些专家的课也能让人听得津津有味。
那种只讲大道理，照本宣科，没有实际应用经验和实例的专家讲课，听起来就很费劲，效果比催眠曲还好。
而理论联系实际，将枯燥深奥的理论用生动活泼的实际例子呈现出来，通过实际的课例、故事等，让听众直观感受，再用理论进行解释和总结，这样的课大家就不反感。
如果所举的例子既能说明问题，又能具有视觉听觉方面的美感，或者是能够具有滑稽幽默的因素，可以逗大家一乐，那么听众的专注程度就会大幅度提升。
如果在上面的基础上，再加上语言风趣幽默、态度和蔼可亲、衣着大方得体、动作洒脱明晰，那就更能够获得听众的好感，听课者会更加认真地听讲，台上台下的互动和交流也比较容易进行。
所以，听讲者一开始的心理状态是不是抵触并不可怕，只要是真正精心设计的课，能够深入浅出，用可以提起听众兴趣的例证，逐步说明一个问题，同时注意表情、语气、态度等与听众沟通的桥梁，吸引听众，引起听众兴趣，一样可以搞好一个讲座。同样的道理运用在课堂之中，精心准备，用心表达，即使是副课也一样能够激发学生的兴趣，调动学生听课的积极性。
