01
如果把教学机构比喻成一只鸟，那教学是幼鸟，运营是强健的使鸟飞起来的翅膀。
可见，教学是本体，运营是生存并强大的本领。
离开教学，运行将成为无本之末，无源之水；离开运营，教学也会被逼入窒息之境，因为机构无法生存和壮大。
教育机构不同于学校。
教育机构=学校+市场。
性质决定了企业作为。学校性质就应该不断完善教学，满足学生和家长的需求；市场性质就应该有充分的竞争意识和运营能力，开拓市场弄钱回来。
02
两双都要抓，两手都要硬。而做到这点的最佳管理模型是螺旋式成长。
所谓螺旋式，即二者交融和促进。
一方面将教学的优势充分发挥，变为营运的基础和内容。当今社会，酒香也怕巷子深。总结教学优势，宣传教学成果，追求教学进步，这些都是万变不离其宗的运行核心。
另一方面将营运化思维融入到教学，这不是简单的在教学过程中“卖课程”，而是要时刻保持“需求意识”，致力于标准化，规范化，个性化和服务化。加入了运行化思维的教学，将更有目标感和使命感。
在谈到服务的时候。常说的一句话：
顾客就是上帝。
但不少人只关注这句话的一面，那就是要尊重顾客，重视顾客，听顾客指挥。
而对于管理者和运营者来说，这句话还有更深刻的意思：
一，上帝也就是顾客创造了企业。
二，上帝是被创造的产物。
初看，这两句话好像有矛盾，其实不然。
上帝创造了企业，要求管理者不要忘记“市场”是母体，是市场需求孕育并诞生了企业。这是企业的实质。创业者只是为企业打造了外在的一切而已。
上帝是被创造的，这是在强调管理者要主动出击，学会培养和引领市场需求。就像孩子出生之后，后天的环境和教育决定了孩子未来可能的样子。
03
归根结底：做好教育机构，要有顶层设计的思维。
站位很重要。站的高，必然看的远。教育机构有明确的定位，资源和力量就能凝成一箭，离弦中把心。定位决定了怎么出发，走什么路线前行。最大限度避免中途的犹疑和停滞。
维度很重要。一个点是一维，就只是一个点。一条线进入二维，开始有了延展。加入高度，则成全了三维空间。四维则因有了时间的维度，而充满变数与可能。做好教育机构，就不断地在教学和运行中，或增加或减少，或创造维度，使机构“活下去”“飞起来”！
