月考成绩出来了，同学们或开心，或沮丧，或意外的，或惊喜的……对成绩的关注超乎想象，而他们的各种表情全都写在脸上。作为高三的学生，如果说他们不在乎自己的成绩，那是睁着眼睛说瞎话。作为高三的老师，如果不关注学生的成绩，那是不负责的。当然，在关注成绩的同时，我也会关注学生的心理。

        开学到现在，已经考了2次月考了！班上一般是4位同学没有上线。而两次的人变化都比较大，基本上是不同的人，而只有小平是两次月考都没有上线的。小平是一个沉默寡言的孩子，害羞，和同学、老师都不怎么交流。

      第二次月考后，我就找小平聊天。主要和他分析了考试的情况。他告诉我，不管怎么努力，就是记不住知识点。所以要求记的知识点一个都没有记住。知识点没有记住，又怎么能考好试呢？

        突然，我也想到，之前抓他背诵《乌有先生》，背了一个星期，都没有背出来。后来，我果断放弃了，不再逼他。要是逼下去，估计我是要疯掉了。有些人的记性真的是摸不准的，就如我现在的记性，上一秒明明记得的事情，下一秒就会忘掉，拿起手机打电话给别人，明明有事要说，电话打通了，愣是忘记自己要跟别人说什么。

      很显然，小平成绩不好，不是因为学习应用能力有问题，而是因为识记能力有问题。针对小平的学习情况，我给了他学习方法，对知识点要“一步三回头”，每天规定用来记知识点的时间……谈完话之后，我看着满桌的牛奶对小平说：“下次想喝到你的奖励牛奶！”

        “老师，我一定会考上的！到时候给牛奶你喝！”小平自信地说。

      “嗯，期待！加油哦！”

        日子在小平努力学习中不经意间流走了！转眼，第三次月考成绩来了。特意留意了一下小平的成绩。很遗憾，小平还是没有考上，不过还是有进步的。我有点失望，小平也许更失望吧！付出努力了，谁不想有收获呢？

          照例是级组发了牛奶，我班学生照例是一箱一箱牛奶扛回来，他们照例是兴奋地到办公室分着牛奶。他们豪气地分牛奶样子，可光荣了。趁着他们的兴奋劲，我拉住班长说：“班长，小平这次没有拿到牛奶，你们要多点关心他！”

      “老师，你放心，我们都把牛奶分给他了！”班长回答到。

        嗯，小平有自己同伴的鼓励，相信他下次一定会有牛奶的。

      办公室到处洋溢着分享牛奶的喜悦。几波热闹后，办公室安静下来了。只见小平也抱着牛奶来分给老师。他分的牛奶是“谷粒多”！！牌子显然和大家的不一样！这次奖励的牛奶是“优酸乳”！

          接过他手中的“谷粒多”，我特别感动。他还记得我说要喝他的牛奶，考试结果让我失望了，他也难过。但他不想让我喝牛奶的愿望落空！他还记得我的鼓励，他也更需要我的鼓励……所以是“谷粒多”！

      也许学生心理比我们更渴求进步！也许他们真的都在很努力地想证明自己！只是他们还是缺少了成人世界里的那一份坚持和不顾一切的努力！终究是抵挡不住学习之外的种种诱惑！作为老师，我们唯有多关注，多留心他们的动向和状态，适时提醒一下，适时拉一把，如此，他们才能学得更好一些！毕竟，他们比谁都渴望进步！