上次说了三岁前的英语启蒙，归纳起来两个字“听”和“玩”。我和笑语也是这样贯彻执行的。

三岁以后，“听”和“玩”的基础上我们加上了“读”和“说”。有很多路径可以继续我们的英语升级启蒙。

前疫情时代，“双减”政策之前英语兴趣班盛况空前。

这种线下课程有他的好处，有互动孩子会觉得有兴趣，有伙伴也算是一个小社交场合，有系统的教材，进阶完整。

但是，从经济学的角度来看，投入和产出不成正比。孩子的积累和提高速度，与高昂的课时费不匹配。这种形式适合不在乎性价比，有钱没时间的家庭。

线上AI视频课在后疫情时代异军突起，为了一探究竟也让笑语试听过几个线上的课程。课程设置都是花了大力气研发出来的，动画配合课程内容，笑语是喜欢的。相对于线下课程价格也算合理。

我没有选择的理由很简单：费眼睛。

笑语奶奶整个家族高度近视，爸爸虽然不是高度也是近视加散光。遗传没有优势，就靠后天找补。这种盯着屏幕一看就是半个小时，再加上复习做题的时间，果断否了。

线上AI视频课适合关注性价比，且视力遗传基因好的家庭

最后就剩下分级读物。有段时间我废寝忘食地研究分级读物，小红书上视频不知道刷了多少才把分级搞明白。最后选了《牛津树》和《RAZ》作为笑语现阶段的分级读物。

《牛津树》绝对十个娃十个爱，Kipper一家的故事太有意思了，完全符合笑语的口味。

我记得其中一个《Up and Down》的故事我讲了二三十遍。到最后我讲得生无可恋，他还是笑到不行。

RAZ的进阶非常好，以新带旧，前几天刚学过的东西，没多久就又会在新句型里碰到。这种积累的过程很扎实，学了就忘的情况比较少。

内容上前几个级别都是贴近生活的场景，到后期会更加丰富，人文、地理、科学等都有涉及。

我们每天早起晨读10到15分钟，主要以跟读为主（点读笔资源）。两本旧的内容带一本新的内容，每天只过一次，第二天重复，重复到他可以自己读这本书就结束，随即加入新的。这是一个小循环，你也可以十本一个大循环读。

音频随时都可以听，这个没有固定安排。小问题可以穿插在阅读中，有的孩子不喜欢被提问，那就先不问。等孩子读顺了，有一定积累了，一点点加上也没问题。

其他像红火箭、海尼曼这些有时间、有兴趣都能读，分级读物的坑也不小，选多少个往里跳都行，就是不能累苦了自己，又学废了孩子。

读分级有人可以一两个月刷两个级别，我们迈着佛系的步伐缓慢前进，每天十多分钟，这是适合笑语的频率，贵在坚持。如何坚持看这里：这件我自己不擅长的事，如何引导孩子做好。

每个孩子都有自己学习的节奏，太快他会很容易失去兴趣，太慢又总学不痛快。重点是找到孩子的节奏。我们进阶的脚步虽然慢了些，但细水长流也能汇成江河湖海。

分级读物除了读还要听，这个时候磨耳朵是有的放矢，除了进一步熟悉内容，还有培养语感语调，毕竟语言是沟通的手段，清晰好听才更容易沟通顺畅。

除了分级读物的学习，英文绘本阅读不能停，兴趣阅读切勿带着功利心，读得愉快比什么都重要。

喜马拉雅有不少英文绘本的音频，对自己英文不自信可以找找音频，陪着孩子边听边看。

英文绘本的音频资源不少

为什么非得强调英文绘本阅读，除了本身阅读的乐趣，英文氛围的营造，还有就是要模糊中文和英文的界限。都是语言、都是文字，抓起什么读什么，为他以后广泛阅读打好基础。

听了这么些年，也读了不少，再不张口就变成了我当年学的“哑巴英语”。

又到了费妈的环节，我家娃心里没十足的把握一般不会张口。怎么办？

刚开始随口用英文问个什么？我都自己回答。自问自答多了，笑语开始抢答，就蹦单词，慢慢单词蹦多了就开始用他有限的词汇量攒句子，我也不纠正，意思可以猜，重点是领会精神。

套路的最高境界就是下套于无形。我就这样从自问自答开始，一步步若无其事地“引诱”他张口说。到前一阵某天他突然冒出“I want a glass of water”, 我赶紧冲过去给他倒水，用行动和眼神给予肯定和赞赏。

嘴巴打开了，马上你又会发现一个问题，笑语开始问我这个怎么说，那句怎么表达。我开始心虚起来，我这点能耐还能给他在英文学习的路上保驾护航多久。既然是语言学习，离开了交流环境如何提高？

我的第三阶段规划是，花钱！

在他输入量达到一定水平的时候，开始请外教，一对一效率高。地道正宗的表达还是跟着母语国家的人去练，我这中文思维下的英语耽误人成才。

我的规划目前只能到这了，疫情和双减政策下，变数太多，我只能先当好我的引路人，保护好孩子的学习兴趣。之后的学习随机应变了。