12019年12月9日 周一 天气：晴朗
亲子阅读：易经、文学启蒙
亲子互动：下棋，读后感分享
这学期新来的语文陈老师，很年轻，教学很有创新，对孩子们的阅读写作特别重视。开学不久之后，老师就给下发了学习任务，让孩子每周完成4篇文章或4本课外读物的阅读，每周一上交阅读卡。除了阅读，每篇文章需摘抄10个好词，2个优美好句，写出读后感。
这项作业，对于能够每天坚持阅读的孩子来说是个轻松活，但对于子扬来说，常常就是赶鸭子上架的事。平常每晚在绿家园托管写完作业后，也基本会在楼下图书室看书20～30分钟，因为图书馆的书不能划线标记或者带回家，也疏忽了应该让孩子拿起阅读卡随手摘抄记录，所以常常把每日需完成的阅读摘抄记录工作堆积到周末一次性完成。周六日，为了上赶着一次性完成4本阅读并摘抄、写读后感，对于二年级的孩子来说其实是个很大的作业量，尝尝敷衍着完成，明明是优美句子，等到摘抄时就被偷工减料了，比如“不费吹灰之力，他就画出了一头活灵活现的小猪”。——摘抄时变成：“不费吹灰之力，他就顺利完成了工作”！偶尔检查到，就开始训斥他的敷衍对待！
周日，看着还有三份阅读卡还没完成，我就着急了，一直催着子扬赶紧做，可孩子静不下心，草草阅读完，抗议说这本书这个章节都没有好词好句，非要我帮他一起找。我其实知道这本书好词好句非常多，问题在于孩子没有静下心，他心里抗拒一个周末要完成四本书的阅读，并没有从中找到阅读的乐趣。
子扬喜欢竞赛游戏，我就想了个办法，跟他一起做了约定。前阵子送给他一本书《爸爸的故事》，我说我们一起来找找你爸爸跟书中的爸爸有哪些不一样，到底哪个爸爸比较厉害？其次，我们约定了：10分钟闹铃响起时，分别停下阅读和标注，看谁找到的多，好词(每个好词0.5元)，好句(每个1元)，谁记住的故事情节多又描述总结得好(每个2元)，然后按数量记录在笔记本上，他是蓝方，我是红方。
10分钟之后，我们分别取得的成绩是：蓝方(子扬)，找到好词9个(价值4.5元)，好句5个(5元)，记住故事情节3个(价值6元)，闹铃响时准时放下奖励1元，合计获得价值16.5元。而红方(妈妈)，找到好词19个(价值9.5元)，好句2个(价值2元，故意放水的)，记住故事情节2个(价值4元)，闹铃响没有马上盖上书罚1元，合计14.5元。这么一比较，子扬胜出，赢得了2元钱，不错，这游戏好玩还有钱赚，原来大人也不如小孩嘛！所以子扬就屁颠屁颠很有成就感去整理摘抄好词好句了，哈哈哈哈…这个方法对付他，我看行！
陪伴孩子很需要心思，孩子看重什么，抗拒点在哪里，什么才是他的乐趣，这些都很需要做爹妈去挖掘并陪同。相信有了这次“比比看谁阅读记录得好”的竞赛经历，孩子以后会更想让我或他爸陪着阅读，这也算是花点时间培养孩子阅读乐趣的一种好方法吧！
昨晚，依旧是他们爷俩打趣做油诗损我(因为我是“东风41号”核导弹，最会爆炸发火的那个人)，侃大山，具体内容不记得，反正让人哭笑不得。临睡前，扬爸陪子扬读了文学启蒙的《扁鹊见蔡桓公》，接着我百度翻译了《扁鹊见蔡桓公》故事讲给他听，还有口述了扁鹊三兄弟的故事。孩子饶有兴趣的参与了讨论，说扁鹊的长兄是个“治未病”的厉害人物，虽然苦口婆心容易被人忽略或者反感，但预防作用大于扁鹊二哥(治轻病)、扁鹊(治重病，最被重视的神医)，他说妈妈是个卖保险的，作用跟扁鹊长兄很相似，虽然有时不被人理解接受，但是却是最厉害、最能帮助到别人的一份工作，他为妈妈的工作感到很自豪。后来聊着聊着，他很满足的就睡着了，哈哈哈哈…这比喻听着怎么觉得很令人欣慰呀！
