第六单元的课文都是借助联想和想象完成的文学作品。有的是童话，有的是诗歌，有的是神话，有的是寓言。也许是因为成人世界里有太多的虚伪和言不由衷，所以纯真的声音才会显得格外珍贵。例如《皇帝的新装》里，孩子那个纯真的声音虽然只有一句，却留给读者深刻的印象。那个声音，是腐朽社会里的一道光，一线希望，让人们在看清这个社会腐朽、落没的同时，也看见了希望。童心无邪，只有一颗无私的心，才能真正地无所畏惧。这个声音，是作者，也是千千万万人心底最真实的声音，在黑暗的夜空呼唤美好、正义和善良。

      今天，在我的课堂上，我也听到一个纯真的声音，它在课堂里一遍遍回响，成为我听到的最单纯也最动听的声音。

        带着孩子们解读《女娲造人》，我问：作为神，女娲有非凡的超能力，但作为人，她又具备凡人的思想、情感和特点。请大家找一找，文中哪些描写让人觉得女娲是一个真实的人?”话音刚落，一个孩子神速回复了一句：“妈妈。”声音从后面传来，清脆、单纯，呼唤里有惊喜，有幸福，也有无以言说的感动。我听懂了，他是想说当女娲第一次抟土造人成功后，她造的第一个人叫她妈妈，妈妈是孩子对母亲的称呼，这个称呼只有人才有，可是他一着急，就把其他内容忽略了，结果就只冒出一句“妈妈”。因为声音响亮干脆，其他孩子都笑了，我也趁机跟他开了一个玩笑：是的，因为女娲是女的，所以叫她妈妈。如果你站在它面前，估计他会叫你“爸爸。”说“爸爸”的时候，我有意模仿他的语气，又一次把孩子们逗笑了。喜欢这样的时刻，孩子们投入的学习，忘记一切，欢声笑语，轻松而又快乐。

      接下来的分析中，又有几处描写涉及到女娲作为母亲的形象，每一处，那个孩子都会发自内心的喊一声“妈妈，”和第一次一样深情、干脆，既不矫揉造作，也没有刻意而为之，大概他确实是感觉到了女娲身上母性的光辉，所以才会不由自主的喊出“妈妈”吧。

        忽然有些自作多情，想：孩子有没有把我当他的妈妈?他喊出这声“妈妈”的时候，是想起了他的妈妈，还是想借机会也喊我一声妈妈?如果没有，为什么那个声音从教室后面传入我耳膜的时候，就轻轻拨动了我的心弦，让我听的那么真切，那么动容?作为教师，我多么希望自己是孩子心里另一个妈妈，又多么希望每一个孩子都能感觉到我的关怀和爱抚?尽管我知道我做的还很不够，但我一直都希望这些孩子会因为我而喜欢上我的课堂，他们的人生也能因为我的出现而就此改变。

        因为被这个孩子的一声“妈妈”感动，我决定今后努力做一个仁慈、宽容的“妈妈”。这也是我今天听到的最纯真的声音。真心希望，我能一直倾听到这样的声音。