统编教材语文七年级下册第三单元的作文是“抓住细节”。本单元的课文也紧密结合这作文，如果能向课文学作文是好的，可惜我的专业知识、教学能力还不够，于是我根据自身特点，和学生的具体学情，我尝试这样来练习细节描写。
我的学生，相对其他班的学生来说学科基础知识稍微好一些，学习习惯稍微良好一些，但他们的语文知识，表达方式等知识还是停留在比较空白的阶段，语文学习思维更无从谈起。我尝试在课文学习中寻找写作训练的点，但是我太拙劣，语言敏感度不够，领悟能力较差，于是我从学生的习作中选出一小段，让学生围绕这个片段内容，分类进行细节描写训练。
以上片段是陆同学在《最是平常爱国心》作文里的片段，此片段只有陈述，没有描写。缺乏细节描写的记叙文读起来总是味同嚼蜡，总令人觉得不灵动，不具体。而我们的学生也最最不知何为细节描写，不知如何实现细节描写，如何才是通过细节描写使文章具体、灵动起来。基于这种情况，未来半个月的学习，我将以此片段为基础语言素材，分别训练学生添加环境描写、外貌描写、语言描写、动作及神态描写、心理描写等。希望能收到一点点成效。
今晚自修一课前几分钟布置了这个片段写作，根据投影里的语段，给它增添环境描写。写作时间七分钟。只给出写作任务，并没有再做其他的写作要求，第一次写，让学生根据自己的构思写，也最能够发现学生审题、构思、表达中的种种问题。课后我用了二十分钟批阅完全班同学的此次课前小练笔，批阅之快，是因为绝大部分学生不明确写作任务，没有审清题目要求，把片段写作当成一篇完整的文章来写。绝大部分同学在原有的语段里添加了人物描写，如语言描写、动作描写、外貌描写，等，就是没有题目中要求的环境描写。
此外，有十个左右的同学能描写出火辣辣的酷暑天气环境来的，其中黄日静同学的思维最准确，环境描写最具体。
明天的语文课前，先讲评此次小练笔，通过展示、引导审题、引领构思，再在课堂上重写环境描写，依然限时七分钟。但愿同学们第二次描写能有进步。
