孩子最近一次的数学测试得了历史最低分69.5分，回来没有主动拿给我签名，爸爸问他考了多少分？他没讲话，爸爸连续问了三遍，他就哭了。我用眼神提醒了爸爸不要继续问下去。在很多书上指出父母不应该只看重孩子的分数，而当时我也不知道该如何讨论这个问题，心里一直想问他是什么原因考这么低的分数？但是感觉自己情绪不好，一直忍着没有问出口，想想不如先冷静下来，各自看书睡觉了。
第二天跟朋友分享的时候，朋友推了一段话给我看，是一位妈妈和女儿关于分数的聊天：我女儿小学四年级期中考试时，考了 59 分回来让我签字，我问她你们班那个考的最好的是多少分，她说 100 分。我和女儿说，“你知道你考59分意味着什么？在你接受的12年的基础教育当中，你所经历的考试有两种，一种是选拔考试，类似于中考高考，你考多少分不重要，59分算高还是低无所谓，关键取決于别人考的怎么样，你考59分，别人都在58分以下，你就有机会读名校；你考59分，人家考95分，对不起，你就回家干活，这叫选拔考试。除了中考高考以外，所有的考试都叫诊断考试（測验），即老师教了一个知识点，出一道题看看学生掌握得怎么样了。”我接着说，“你这是期中考试，这半个学期学完了，老师出题看一下这半个学期你学的怎么样。你们班考100分的那个同学，意味着他根本没必要参加这次考试，因为他没有探测出任何问题，他白考了。但你不一样，你考59分意味着你查出自己有41分有问题的地方，你只要把这41分有问题的地方发现了、找到了、改过来，你就是这次考试的最大受益者。”
当天晚上跟孩子睡前悄悄话的时候，我告诉他，我今天读到一篇关于如何看待考试分数的文章，我觉得写的很好，所以想跟他分享一下，我读他听。听完他好像一下子轻松了，说道：“那我这次就有31个问题点没有学好，我找到改过来就好了。”我肯定了他对这个故事的理解。
第三天晚上他主动告诉我，他觉得数学两位数的乘法和三位数的除法好难，总是在进位和借位的时候弄错。我告诉他，我也是在三年级的时候觉得数学开始变难了，我记得当时是千位万位数的加减法，也是觉得进位和借位会遗漏掉，但是我也是在三年级的时候开始获得奖状的，可能是难的知识反而让我觉得有挑战性，就是从三年级开始脑袋越用越灵活，智力才开始长开了。分享完我们就睡觉了。
今天期中考试的数学成绩下来，他考了96.5分。他很开心，我问他：“今天的考试里面有两位数的乘法吗？”
他说：“有，还有三位数的除法。”
我问：“那这类的题目多吗？”
他说：“多，差不多有20分。”
我说：“那看来这个知识点还是蛮重要的，你要拿到这些分数也不容易吧？”
他说：“是啊，我是很细心的计算。”
我问：“那你还害怕这种题难吗？”
他说：“我不怕了，我已经战胜困难了。”
我说：“那通过这次测试看出你还有5个知识点需要掌握。”
他认真分析说：“可能是两位数的乘法比大小，比的时候偷懒没有用竖式计算，直接估计了一下。”
我说：“那等试卷下来我们再看一下吧。后面还有语文和英语的成绩没有出来，等出来之后我们也像今天一样讨论一下吧。”
他说：“好，这就像毛主席打仗一样，每次打完都要总结一下，看看有哪些问题需要改正，这样才能打胜仗。”
我说：“对呀，你这么聪明，还懂得思考总结查找自己的问题，又不怕挑战困难，你一定也会成为像毛主席一样优秀的人。”
他还说这次数学期中能考好，其实题比上一次测验要简单一些。最后还跟我分享他在语文考试的作文中用到了比喻的手法。
我们家长不应该只看重分数，应该看重什么呢？这是我个人和孩子讨论分数的一个过程，分享出来，希望能带给大家一点启发，欢迎探讨交流。
