O:一张培训过程的照片，李老师指出学生双手交叉表明对课程排斥，继而引出遇到学生对课程不感兴趣或有课程会点的学员怎么对待？
李老师先让我想学员对课程不感兴趣的原因，我说出1.对课题不感兴趣；2.对老师不感兴趣，后来在李老师的引导下又说出“环境因素”如灯光，座位，温度等。李老师总结学员不感兴趣的原因1.个人知识原因:太难，太简单；2.个人其他原因：身体，家庭等；3.老师原因：讲的不好，讲的太快；4.环境：灯光太暗，座位不舒服等。四个原因中，我指出个人知识原因，老师原因这两个是比较难提升。老师原因包括看讲的节奏快慢，难度掌握是否恰当，素材有趣程度及讲师风格。
R：跟李老师的谈话中，我发现李老师的很有思维逻辑，问题总是会按点罗列出来，清晰明了，而自己的思维就是想到什么写什么，有点乱。
I：为什么之前没有想到学生有这些现象，怎么不去找原因？问过自己，就算知道原因也未必会懂得怎么去解决，的确需要高人指点。素材不有趣，因为我大多情况都是口述，偶尔实战，学员走神太正常不过了
D：以后在培训过程中有发现问题，要先找出问题的原因再想解决办法，也要请教李老师；在今后的授课课程中，可在素材中加入视频，尤其是一些口述多次学员还无法理解的章节，录屏今晚回去研究。
今天的感悟就到这里
