在青竹湖参加了两次和制卷有关的教研活动，一次是3月31日的初三历史制卷教研会。那天，由于上午参观长沙县的康礼·克雷格学校，中午赶回来的时候，活动已经进行到了尾声，所以感受不是很深。

      另一次是4月8日中午受青竹湖小学部数学组长唐慧的邀请，参加了《如何命制一份好的试卷》的教研活动。教研的目的是为了期中检测的制卷做准备。流程也很简单的，唐慧组长从命题的指导思想、衡量试卷的四个维度，命题原则、编制程序、常用技巧、组配预测等方面阐述了命制试卷的具体办法，然后布置试卷命制的相关工作，会议就结束了。

    就是两次不足半个小时的教研会，却让参会的我心潮起伏，有了很多的思考：

令人敬佩的务实精神

    命制试卷，可以说是教师基本功之一。什么样的老师的才能命制好一张好的试卷呢？只有那些对教材理解透彻，对学生了如指掌，对检测工作深有钻研的教师才可以。所以研究试卷命制的过程，就是教师钻研教材、了解学生、预测评价的过程，是教师对自己一段时间内的教学活动的反思、整合、内化、调整、改变的过程。

    因此，站在这个高度来理解这两次制卷的教研活动的意义，就会明白青竹湖为什么会进行有关制卷的教研活动——这是促进教师快速成长和保持专业水平的最佳途径之一；就会对青竹湖教研活动的务实精神肃然起敬——这是提高教学质量最优途径之一。

科学规范的制卷

      这两次制教研活动，不仅让我看到青竹湖的务实精神，也让我们看到了青竹湖的对科学规范的命制试卷的重视程度。我从事多年的教务工作，也经常主持制备过期中、月考、模拟等各类试卷。对比青竹湖制卷工作，说句实话我们重视程度与之相差甚远。很多时候，我们的老师要么凭着过往的经验自由发挥，要么对以往的试卷稍作改动，更有甚者直接从各种练习题本上撕下来，网络上下下来直接套用。试卷制备毫无章法、难度无从把握、题型五花八门……有时候，我们还出现过从其他地区找来的试卷——牛头不对马嘴的奇葩的事情来。

      相比之下，青竹湖初三与小学部数学这两次制卷的教研活动则“高大上”的多——那些命题细目表、区分度、难易度、知识点分布、题型的选择、题目的选择修改创编、评分标准等等这些名词，让我眼前一亮，心中一惊，多么的科学与规范呀！——这样科学规范制卷是我们应该追求的，我们也应该像他们这样科学规范的进行制卷工作，让我们制卷工作也尽快科学规范起来。

严谨的制卷流程

      通过走访，我了解到青竹湖每一次制卷流程都是十分严谨的，比如小学部的语文期中试卷，就要经过备课组长、教研组长、教务处的层层审核；比如小学部数学这次的期中制卷，就要经过制卷教研会、交叉研讨、交叉制卷、小组评卷、教研组长审卷、教务处制卷等流程；比如初中部的月考试卷，都会指定出卷人，备课组长审核，多次修改才可以。

    这样严谨的制卷流程下的试卷，质量就不言而喻了。

备课组长和教研组长的引领作用

      在青竹湖的制卷活动中，备课组长和教研组长是很关键的人物。他们的专业引领在制卷活动上起到了关键作用。

    首先他们是制卷教研活动的发起人。小学部数学组制卷教研活动是由教研组长发起的，初三历史组的制卷教研活动是由备课组长的发起的。

      其次是教研活动的主讲人。这两次制卷培训都是两位组长主讲的，在会上他们都作了专业性很高的制卷培训。

      再则是试卷的审核人。每一张试卷，都必须经过他们的专业的审核。他们审核通过的的试卷，才能成为实际的检测用卷。

        还有是青年教师的培养者，从初三的质量分析会上得到的反馈的信息里来看——每一个学科的备课组长指定的制卷人其本是青年教师，目的都是让这些青年教师在制卷方面尽快成长起来。

    以上就是我对青竹湖制卷活动的考察报告。