孩子到了2~3岁时,进入了对物质的功能探索时期,也就是孩子在2岁之前研究的是身边的物体是什么,进入2岁研究的是身边的物体可以干仕么。自此我们应该看出一点孩子发展的轨迹,他们的发展步骤像一个高级教授制定的最高级的人类教育课程,而孩子是严格地按照这个大纲在发展的。
作为一个人,像是从太空来到地球,他们必须得搞明白自己所在的世界是怎样的一个世界,将来他自己可以怎样利用这个世界的一切活下去。他们一刻都不停地在学习、在研究。孩子2岁后,孩子们的研究逐渐地从探索物质的表面转向探索事和物的关系,自己与物质的关系,自己与他人的关系。他们探索自己拿着的物品和别的物质能怎样找到链接。哪一个小的能够装到大的里面,什么东西可以从什么东西里倒出来,大瓶子盖是不是需要盖在大瓶子上,小瓶子盖是不是需要盖在小瓶子上。孩子拿到物品的时候很少再去关注物体的质地和形状,更多的是为发现了物质的功能而愉悦。他们通常不会再拿一个积木去抓捏、啃咬,不会对那个积木的棱非常着迷,而是对它怎样跟瓶子和稀饭在一起,怎样把水倒进瓶子更感兴趣。
1、孩子为什么那么固执
是不是有孩子他又不想你抱，又想自己去按电梯。当他的身高够不着的时候，他就会哭。因为孩子不理解自己的身高与电梯门的高度之间的关系,更不理解自己的愿望与自己的实际条件的关系,所以他们无法判断整个事件问题出在了哪里,但是孩子们只知道自己的愿望。为了确保人类能按照每一个不同人的特质来发展,大自然必须设计人类在建构自己的自我时,要固执地按照自己也不知道的要求去做。
到了2岁之后,如果孩子想把凳子按照自己设想的样子搬起来,在搬的时候,由于凳子的光滑或者沉重没有如他设想的那样被搬起来,他会为这个不如愿而大哭。
越接近3岁,这种迹象越明显。他们像一个天生的完美主义者,非要要求自己的行为、身边的物品与自己的设想相一致。实际上这是因为经验过少,而格守一种经验造成的。在没有经验的时候,不会产生比较,他们也不会痛苦,在经验多了之后,他们会判断已有的经验是否合适现有的行为,他们会找到失败的原因,所以也不会痛苦。只有在这个时期,他们所具有的经验,比没有要多,比够用又少,所以造成了他们的执拗，这也是人们所说的难对付的2岁。尤其到2岁半之后这种情况更加严重。
这一个阶段,蒙台俊利称之为“执拗敏感期”。儿童执拗期的状态要一直延续到3岁半之后。经过很多这样的碰壁之后,儿童才会逐渐懂得事物与事物之间的关系,以及事物与人之间的关系,知道哪些是他自己可以改变的,哪些是人无法改变的。
2、怎样面对孩子的执拗
尽管孩子不容易采纳成人的建议,但成人的积极性建议会给孩子造成积极性的影响,将来孩子会成为一个自主的积极解决问题的人。更多的时候,在成人不知道该如何面对孩子的执抄时,成人能做的事情就是倾听孩子——平静而安静地等待着孩子发完脾气,然后告诉孩子爸爸或妈妈对这件事情也没有办法。这样很多次后,孩子就会发现自然法则咱们人是无能为力的,那时他们就会利用智慧去解决这些问题。
3、怎样引领孩子的工作
在2~3岁这个年龄段,深入工作对孩子仍然是很重要的,一个工作很好,大多数时间都能全身心投入工作的孩子,发生执抄的机会也比较少,如果孩子不能很好地工作就需要大人引领一下。
只要孩子能够深入工作,又有人能够恰当地分享他们的工作,孩子以工作材料为媒介,会发展出他们的各种能力和心智,由于孩子大脑中总是有固定的“事业”支持着他们,他们不容易产生不良情绪,虽然会有不能理解而生气的问题,但他们不太容易纠结于某个不能解决的问题,所以在孩子6岁之前工作都是孩子发展的最好保证。
4、怎样面对2~3发孩子的想象力
在刚刚2岁的时候,孩子已经能比较准确地模仿他们大脑中印象的行为,越靠近3岁,他们越会把这种已经熟识的印象行为加以改造。在改造行为未完成的时期,叫作想象。所以孩子的想象一定是建立在实际生活的经验基础之上。孩子的想象不会是天马行空,将东想成西,所以不能苟求这个年龄的孩子具有成人的想象力,其想象模式也完全不同。
当孩子拿着筷子交叉说这是飞机。我想妈妈不应该肯定地说这真的是一架飞机。如果说“嗯,真的很像飞机”,可能更好一点儿。这样既给孩子输入了正确的概念,又肯定了孩子的发现。
5、2~3岁孩子的情绪帮助
从0岁开始,孩子就对成人的情绪反应非常敏感,如果成人心情愉快,面部快乐,孩子就会显得非常安详舒服。2个月大的婴儿,就能够根据成人的面部表情用相应的情绪与成人呼应。孩子更多的是喜欢使成人快乐和欢笑,所以孩子1岁多之后,就会有意识地给成人带来快乐。到了2岁,孩子已经能对自己的情绪表达有一定的掌控,对成人的情绪认知也达到了很深的程度,所以2岁开始,孩子会出现一些非条件反射性的情绪状态,就是说孩子并不是因为身心不愉快而产生情绪,有时候,是由于跟成人互动中的某些发现和探索而产生情绪。除了上一节所讲过的内容以外,非条件反射性的情绪状态综合起来有以下三种情况。
（1）对情绪模仿的关键帮助。
孩子大了两岁，尤其是女儿对哭这样的表现形式比较敏感，原因是哭可以由模仿而来。在在这种时候，如果成人认识不清，真的以为孩子有不良情绪，就会造成孩子按照表演的情感去寻找真的不良感受。如果成人对孩子的表现出来了害怕和担忧，孩子就会练习用这种情绪来控制成人，并且愈演愈烈。
（2）对离别焦虑的关键帮助。
如果必须得分离，孩子每天早晨都要哭，这时妈妈就需要心硬一点，每次分离时都果断、快速、快乐的离开。在这种情况下，妈妈越心软，孩子的不良情绪会留存得越久。
（3）对成长烦恼的关键帮助。
人们都在说希望自己的孩子在童年快乐成长，实际上成长不会是一直快乐的，因为只有有困惑才会有突破，突破之后才会有提升。儿童也是这样的，无论在智力方面还是在社会性的能力方面，一个幼小的孩子在征服他的生存环境中一定会遇到冲突，这种冲突并不是人和人之间打架吵架的冲突，而是孩子在发展过程中遇到的困惑和困难。突破之后孩子会感到愉悦，因此成长的烦恼不会给孩子带来长久的心理缺陷和人格缺陷。
感受：
1、孩子的执拗期，让很多家长崩溃，如家长早一点了解孩子的关键期，对孩子采用平静的态度，孩子很快就度过了，家长也少了很多烦恼！
2、孩子有工作真的太重要了，家长要给孩子提供合适的材料还有环境。
3、情绪的引导真的很重要 ，家长有焦虑的情绪孩子2个月时就能感受到了，家长用积极心态面对孩子，言传身教这四个字要做到并不容易。
4、教育孩子的过程，就是自己成长的过程，每个人都会有原生家庭的一些影响，只有下了改变的决心，并愿意付出行动，并不断调整，我觉得一定能做好！
