学期初，班里转来一位新的小朋友，一个爱学习的小男生。接待他时，我和他一起做了两份工作，一份数学区的数字与筹码，一份感官区的带插座圆柱体。数学区的工作，他理解的很快，由于他的识字量大，所以认识基数偶数的标签不是问题，很快他就理解了奇偶数的概念，顺利的将数字与筹码这份工作完整的练习了一次。可当我给他示范我认为最简单的一份感官区工作-带插座圆柱体时，他却遇到了困难，拿着带插座圆柱体A组，取出后需要很长一段时间才能放回，然而，在我们幼儿园，小组3岁的孩子几乎也都可以迅速的拿出再放回吧。一个六岁的孩子，在操作此工作时还需一个一个的尝试着放回。这一幕的发生让我很震惊，原来，蒙氏幼儿园的孩子，感官发展的如此之好，已经远远超出了传统幼儿园的孩子。相反，传统园的孩子，只是课程的知识比我们多，看起来比我们的孩子厉害很多，但是最基础的感官并没有很好的发展。
体验之后，孩子决定加入我们预科班的大集体，转园来到我们幼儿园。然而，这一个小小的决定，需要家长和老师付出加倍的努力。因为他在如此敏感的时间段，需要重新适应新的环境，新的老师，交新的朋友。
孩子们幼小的心灵清澈、脆弱，他们经不起环境的突然改变，如果突然之间给孩子转学，让他们离开自己磨合适应了两年的伙伴，一下子把孩子扔进一堆不认识的小朋友中间，也许对于钝感十足的孩子来说，会很快适应，但是对于生性敏感的孩子，这种感觉真的无异于父母离异。让他们有种被舍弃的感觉。我们的家长往往都会不惜付出一切代价，给孩子报她们认为好的、有用的兴趣班，给孩子找最好的学校，也会不惜花重金给孩子转学，让他学得更多。但是我们的成人往往忽略了孩子的感受，生性敏感的孩子大多适应性较差，在陌生的环境中很拘谨、很胆小，我们不能只专注于孩子的智商培养，忽略了孩子的情商。
与想象中的一样，孩子来的前几天每天都在哭，闹着不肯让妈妈离开，或是哭着要和妈妈一起走，或是大喊我不想来这个幼儿园上学，我想回我以前的幼儿园。就这样妈妈在他转来的第一天陪了了他大半个上午，最后妈妈在爸爸的建议下，悄悄的先离开了，而我就自然而然的接手了后续安抚他的工作。坐下来紧紧的抱住他，给他足够的温暖与安全感，并且在他耳边悄悄对他说，妈妈很爱你，老师也很爱你，如果你现在一直哭，妈妈也会掉眼泪，老师也会很伤心，你想让妈妈也伤心的哭吗。他很懂事的说“不想”。也慢慢的停止了哭泣。于是我带着他转移注意力，来讲述墙面上的科学区小知识，幸运的是，他对这些很感兴趣，仿佛也是第一次听到科学小知识，就这样，一上午的时间过去了，并开心的等着妈妈来接他。第二天，利用一上午的时间，我带他参观了整个幼儿园，告诉了他所有的班级，办公室，睡觉的地方，玩的地方，上厕所的地方……妈妈来接他时还开心的告诉妈妈这个是点点班。第三天我带他熟悉了工作室，观看小朋友们自由的工作，向他介绍了工作的规则，并和小朋友们一起学习常规，练习常规，轮到他练习的时候总是那么有模有样，那么的认真，慢慢的他在户外活动时交到了朋友，再后来，他已经完全的适应了，并且很喜欢我们幼儿园，我们的班集体。
其实，如果孩子已经完全适应了一个学校的教育机制，接受了这所学校的同学老师，就尽量不要给孩子转学。我们家长重视的应该是孩子的情商塑造、以及孩子学习能力的培养。这在孩子很小的时候就要抓起，足够的爱和陪伴才能塑造一个性格健全、思想健康的孩子，而和谐的家庭环境更是让孩子乐观积极的重要因素。我们白天上班，晚上回到家不要总是抱着手机不停的刷。十年之后，当你的孩子全班成绩倒数第一的时候，你不要打他，因为那是你玩手机玩的，你玩手机，孩子看电视，老婆做家务，相互之间没有交流，没有陪伴，孩子的性格何谈塑造？
当一个孩子的童年里没有美好的回忆，他的一生都是残缺的，他的生命都不够丰盛，成年后他可以自己买很多东西，但补不齐童年的回忆，因为他的回忆里都是父亲咣当一声关上的卧室门，和母亲操劳的身影，童年陪伴他的，唯独有电视机。
请多放下家长架子像朋友一般的谈心，了解孩子的困惑，于大人而言很小的事情，孩子可能认为天都塌了，所以要学会用自己的阅历帮助、鼓励孩子，教给孩子做人的方法，而非强硬的管控，和周而复始的那句“好好学习”。
