这几天开始督促女儿的学习了，女儿学习过程中一样还是有烦躁，不情愿的情绪，但基本还算稳定。其实女儿只是想多点时间看课外书，但是她的反抗，拖沓的情绪消耗掉了她的剩余时间。今天女儿一开始做口算时，还算迅速的做完了，做的过程中稍有开小差，不过女儿看到我在，很快停止了。做完我顺势表扬她用心，做的快。但是不知道是我的言语太过生硬，这种表扬不够真心，还是这种表扬太有目的性，女儿听候不屑的嘟囔着一些反驳言语。当时我虽然制止了她的无理言语。但现在向来，我的表扬确实太带有功利性，对于我来说，我表扬她的言下之意就是要继续认真做作业，所以她觉得这不是表扬。确实如此，我的表扬的源点不足，没有发自内心的去感赏她，去认同他。学习感赏，我还那么不足，怎么才能把表扬运用自如，还得加强练习。
感赏女儿回家休息后按时进房间了。
感赏女儿会主动问我今天的学习任务安排。
感赏女儿还算配合得完成了计划。
感赏女儿看书时，记得画出了好词句。
感赏女儿提出和我们一起睡觉的要求，被我拒绝后，女儿只是短暂的失望，没有大的情绪变化。
感赏女儿晚上总记得把书包整理好，再去睡觉。
感赏女儿晚上去喝水时，还给我我倒了一杯温水送进来，真是个贴心的女孩。
投射女儿明天精神好，上课专注听讲。
投射女儿明天早餐食欲更好。
投射女儿明天晚上快速做完学习内容，多留些时间阅读。
