大早上进教室，看到学生们正在专心的背书，内心颇有几分欣慰，甚至还有几分得意。谁知道学生会的干部马上送过来一张扣分条，原因是劳动工具没有摆放整齐。
要知道学生会现在也是归我管理的，如果没有合适的理由，他们是不会盲目的扣我们班级分数的。当我由教室门口走向里面的时候，才发现那六七把小笤帚凌乱的躺在墙角。果然，学生会是照章办事，分数扣得是有理有据。
笤帚旁边坐着的是小宋，于是，我就问他，你有没有看到我们班的笤帚没有摆放整齐？
他回答的是，看到了，但是没有整理。
他的回答让我想起来农村的一句俗语，“油瓶倒了，都不知道扶”，这句话用到小宋身上真的是恰如其分。
我追问：你为什么不给扶一下，这用不了你几秒钟时间吧？
他说：之前他经常扶，但是那几把笤帚总是凌乱，他也就司空见惯，不想再扶了。
我说：哦，原来如此，看起来这事不能怪你，毕竟这不是你的责任。
这事确实不是一件什么大事，也只是因为几把笤帚没有摆放整齐罢了。但是，我觉得这不应该被当做一件小事来对待，因为这是教育学生不容错过的契机。
上午第三节是学校安排的自习课，在参加完校长临时召集的会议后，我看看表还有十分钟下课，就跑着到教室去。当时学生们正在自习，我招呼他们暂时把手里的活儿放下，我有一个重要的事情需要和他们一起探讨。
我把早上发生的事情经过大概给学生们阐述了一下，紧接着开始发问。首先，劳动工具没有摆放整齐，这应该是谁的责任？我们应不应该把整理工具的责任推到坐在工具旁边的小宋身上？我请学生们思考一下。
之后，看到有学生说不应该。我接着说，确实是不应该，我们不能因为人家小宋坐在那里，就应该把责任推给他，何况，小宋本身也是要参加班级卫生打扫工作的。
那么，谁应该负责呢？是不是应该由我们班的劳动委员负责呢？似乎看起来是有道理的，毕竟他是劳动委员嘛，他去整理一下也是应该的嘛。
其实，这种说法是不靠谱的，是没有理论依据的。劳动委员是我们的班委成员不假，但也是所有班委中最辛苦的一个。他自己除了要参加劳动外，还要分配和安排其他同学干活，他是很不容易的。所以，这点事情，是不应该再麻烦他的。见我这样说，学生们纷纷表示支持。
我见火候差不多了，于是，我把问题拉回来。那么到底谁应该去整理工具呢？不少学生说，应该由打扫教室的同学负责，因为他们用了嘛。
我说，很好，我也是这个意思。我们应该坚持谁用谁负责的原则，不能再给别人制造麻烦。那么，今后就有劳打扫教室和走廊需要用到笤帚的同学负责整理吧。现在，主体责任人已经分析出来了，那么，其他同学是不是就可以摆出一副事不关己高高挂起的态度了呢？
所谓“天下兴亡匹夫有责”，教室卫生也是我们每个同学的责任，当然也包括我在内。我觉得，只要是我们发现哪里存在问题，我们都应该抱着对班级，对自己负责的态度，顺手解决一下。
为什么我要说是抱着对自己负责的态度呢？大家可以回想一下，你们去年所在的班级，有的教室，好几把湿漉漉的拖把堆放在教室后面，时间长了，尤其是夏天经常会散发出难闻的霉味。而有些班级呢，垃圾已经漫出那么巨大的垃圾桶，蔓延到垃圾桶周围的同学身边。下课的时候，垃圾就会随着人们的脚步飞舞。
我们可以对比一下，我们现在和你们去年所在的环境，很容易大家都可以得出结论：还是现在的环境比较舒适。显而易见，舒适的环境，无论是对于我们的学习还是生活，亦或是对于老师们上课的心情都是会有影响的。
我们可以换位思考一下，如果你是老师，当你来到一个班级来上课的时候，看到讲台上各种作业本和粉笔头凌乱的堆着。当你坐下歇会的时候，你发现凳子上却有粉笔末。此时此刻，你会有什么样的心情？毕竟老师这个工作是良心活，你们让老师心情不好了，还希望他对于你们倾囊相授所有的知识，你们觉得这样的要求合适吗？
所以，我建议，下周班长返校的时候，顺带到花卉市场用班费买一盆花草，哪怕是一盆绿萝就好，摆放在干净整齐的讲台上。无形之中就会改善老师上课的心情，那么我们每个人都将会是实际上的受益者。
这席话说完，下课的铃声也响起来了。不得不说，班级管理是一项非常繁重的工作，何况我还同时带两个班，管理一百多个学生，如果不动动脑子，春风化雨般的让学生接受我的观点，那我累死也不会有预期的效果。
