互加教育——机遇 挑战和应对
不管你的反应是什么，互联网都一样以前所未有的革命浪潮般的速度席卷而来，世界的每一个角落均莫能避之，它已经改变了和改变着我们的生活和生存方式，也必将更加深度的影响我们，人类从原始时代，农业时代，到工业时代，后工业时代，到现在的数字化时代，每一次技术革命必然推动人类文明的大发展和大跨越。
不得不诚恳的承认，教育是最保守的系统之一。尽管信息技术能力培训在过去的十几年中没有停止，“校校通，班班通，人人通”实施推进，但只要走进我们的中小学课堂就不难发现，课堂还是那样的课堂，除了ppt代替了传统的粉笔加黑板，与几十年前相比并没有发生质的变化。我们不能简单的认为这是教育本身的应有的特征，不能粗陋的判断互联网不足以从根本上改变教育的生态环境。
“互联网+”打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，共享知识，获取和使用知识。在开放的大背景下，全球性的知识库正在加速形成，优质教育资源正得到最大程度上的充实和丰富，通过互联网连接在一起，使得人们随时随时、随地都可以获取。
在“互联网+”的冲击下，教师和学生的界限也不再泾渭分明，在传统的教育生态中，教师和教材是知识的权威来源，学生是知识的接受者，教师因其拥有知识量的优势而获得课堂控制权。可在互联网时代，学生获取知识变得方便快捷，师生间的知识量的天平并不必然偏向教师，学习从知识获取变成了学习能力、学习动力和学习毅力的培养；变成了情感交流和沟通，变成了思维方式和价值认同；师生关系从对立走向统一，从矛盾走向和谐；教育需要倾听、陪伴、欣赏，真诚、对话，交流，需要民主、平等、尊重，需要师生生命共同成长。
我们必须积极的认识到，“互加”是实现教育资源均衡的新机遇，是实现教育公平的新平台。它放开了教育原本封闭的大门，同时也加速了教育的自我修复和自我进化，人人都是教育的生产者，同时人人都是教育的消费者，这种新型的教育生态必然会更加适应社会的发展。
但同时我们要清醒的认识到，开放的教育生态下教育的育人功能面临弱化的危险，低龄的学习者没有足够的道德判断力，如何保证培养学生形成正确的人生观、价值观，良好的道德品质和正确的思维方式；如何增强学生体质，强健体魄，培养意志，显得更加重要。要避免学习的碎片化，让学习者专注度和深度下降，我们要坚持“教育为体，互联为用”的原则，从教育的核心需求出发，让互联网更好的为教育服务，让教育插上互联网的翅膀，飞得更高、更稳、更远。
