９－１４ 周五 晴
她要睡了，躺在床上叫我去陪陪她。我躺在她身边，她环抱住我的脖子，问我什么时候睡，希望我能陪她一起睡觉了。我告诉她，我还需要写会东西。她问：妈妈，你怎么每天晚上都在做事啊？
因为和你一样，妈妈有梦想啊，只是我的梦想要实现更难一些，所以需要更努力。我告诉她。
哦，我们的梦想都是学习，但是是相反的。她继续说，我是为了学，你是为了教。
我觉得她总结的很精辟。
妈妈，我为什么觉得上了小学比幼儿园还简单呢？她又问。
那是因为你很认真努力呀，我回答。
可是什么是认真呢？我为什么感觉不到？她不是第一次问这个问题了。
认真就是一种感觉，和开心不开心一样。我说。
不对，妈妈，开心和不开心我都能感受到，但是认真我感受不到。她反驳我。
恩……认真就是上完课后，老师讲的你都听懂了，感觉很有收获。你认真的时候一直在想老师提的问题，没空想别的，所以感觉不到。我想一想后告诉她。
可是关于回答问题这件事，还是那样。她告诉我。
哪样呢？我没反应过来。
就是我一直在举手，可是老师还从来没有抽问过我。
几天前，她也跟我探讨过这个问题。当时我告诉她，老师知道她听懂了，所以想要鼓励别的小朋友，或者想要知道别的小朋友是否听懂了，因此没有抽到她。鼓励她继续积极举手回答问题。
你认真听讲，是为了让自己获得知识还是让老师抽问到你呢？我跟她讲大道理。
可是我也希望老师注意到我，抽问我啊，我想的都是对的，我想让老师知道我是聪明的，这样我会更开心的。她告诉我自己的感受。
听到她述说自己的感受，我突然发现我刚才的回答是多么不走心，多么空洞，赶紧改为认同她的情绪：我想你是有些失望是吗？
恩，是的，我觉得再这样下去，我就会受不了了。她泪水默默流下来。
我知道你特别想让老师注意到你对吗？
恩，是的，可是老师注意不到，我们又不能把手举得高高的说“我！我！我！”。她给我比划老师要求的举手姿势，和幼儿园时候的作对比，眼泪还没干。
你知道吗，老师们是刚刚接触你们，每个老师都要新认识好多小朋友呀，你需要给老师一点时间。慢慢的，老师就会了解你是多么认真又聪明的小孩子啦。
恩，有４５个小朋友呢！她说，又补充：我们黄老师还要教所有班呢，她要从一楼上到二楼还到三楼！
是呀！这么多小朋友，老师要慢慢才能一个个了解你们呢！不过老师最后都会知道你们是怎样的，就像妈妈班上的哥哥姐姐，哪些是认真的，哪些是调皮的，哪些是幽默的……我也花了一点时间去了解他们，现在慢慢就都知道啦。
她笑啦，认同了我的这个解释，又赶紧问我：妈妈，谁是调皮的呀？谁是搞笑的呀？……
她已睡去，我在想，小朋友心理还没有强大到可以自我认同，发现自我的价值，她们需要有外界的肯定和鼓励。但每个老师要关注的学生都太多了，很难做到能时时关注到每个孩子，及时鼓励和肯定每个孩子，这需要我们更细致的和小朋友沟通，想办法让她们肯定自我。
帮助她们肯定自我的同时，也需要引导她们理解老师，维护老师的权威，让她们知道，老师是爱着她们的。我想，这一点很重要。当她意识到和老师之间有着爱的流动，她就更能信任老师，融入到这个新环境中。
而我，在她的情绪背后，也在回忆：我的那些学生，最近我是否有忽略过谁？
