受疫.情影响，近三年家长没有走进幼儿园参与孩子的活动，以至于许多家长孩子上了三年，连孩子的教室都不知道，家长也不是很了解孩子在幼儿园的学习、游戏和生活情况。
本学期我们加大时“安吉游戏”理念引领下的幼儿自主游戏实践，孩子们在游戏中得到了自主发展，从中我们也发现了孩子童年秘密。
为了帮助家长理解并接受“安吉游戏”先进教育理念和核心要义，增进幼儿园、教师、家长之间的联系与沟通，周五我们老师开展了“走进安吉游戏，共享成长快乐”家长开放日。
活动首先从晨间锻炼开始。伴随着欢快的晨间体锻乐曲，家长和孩子们共同奔跑在彩色的跑道上，并通过挑战各种运动器械的形式让孩子自主体验和循环感受器械运动带来的快感。他们钻过滚筒、爬过拱形动物门和地垫、攀上安吉木箱跳跃到垫子上，再爬过安吉木梯直接滑下木板、匍匐前进通过烽火线、走过平衡木和平衡梯、攀上高架平衡木，在终端跳跃下来，感受着大技能运动带来的快感！
我感觉每天入园让孩子们进行晨间体能锻炼，既展提正了孩子的精神面貌，也培养了孩子们勇敢向上、不怕困难、坚持到底的自信心和做事的专注度。同时，还提高孩子们的身体素质，培养了孩子良好的运动习惯、灵敏的动作能力，更好地体现出幼儿园“阳光育人，育阳光人”的办园目标。
接着是各班进行安吉游戏理念引领下的幼儿自主游戏，家长观摩体验。各班孩子在全园循环游戏区分别进行安吉木梯木板攀登区、轮胎区、沙水区、积木搭建区、螺母构建区、砖筑大师区、涂鸦区、野战区、舞龙区、百变工匠区、管道区等户外为游戏区开展自主游戏。
在活动前老师和孩子先进行了游戏计划畅谈，让孩子积极构想今天我们要干什么，要解决什么问题？从而激发孩子进行自主游戏探索和创作的欲望，有效引导孩子按计划做事，大胆创新、同伴合作、解决问题的能力。同时，各班老师还向家长提出了观摩游戏的注意事项，提醒家长在保证孩子安全的前提下“管住手，闭上嘴，睁大眼”，不随意干预孩子的游戏，并记录自己的发现。
活动中，孩子们在各自区域中自主选择材料，自主选择同伴，共同合作。在游戏中展现出自信、勇敢、坚持、专注、大胆创作探索、取得成功的喜悦等良好状态，无不让家长们感到惊叹，让家长真正感受到安吉游戏理念引领下的自主游戏的突出特点和对孩子终身发展的积极作用，更加坚定了安吉游戏理念引领下的幼儿自主游戏教育模式对孩子能力发展的深远影响。
游戏后，教师及时组织孩子进行复盘。将拍好的视频、照片进行大屏幕展示，根据观察到的重点进行游戏点评，引导幼儿在观看视频、照片，发现游戏中的问题，积极进行游戏反思，提出解决办法和改进措施，有效调整下一次游戏方式。接着进行的游戏表征把活动推向了高潮，孩子们纷纷拿笔大胆地表征出自己游戏的过程故事，各个惟妙惟肖，生动有趣。老师们或侧耳倾听，或动笔记录，耐心地和孩子们交流游戏的快乐和收获。体现出老师对孩子的充分尊重和充分信任，一起走进孩子奇思妙想的游戏世界。针对问题老师还积极引导孩子计划出下次打算用什么材料，如何解决困难，如何玩的畅想……
家长们看着孩子大胆而丰富的游戏故事表征，更是赞叹不已，没想到游戏会给孩子带来这么多收获和成长的快乐。
从这半日活动中，家长感受到幼儿园为了孩子们的全面发展方面真是用真情做事，用真心引导，让孩子玩到了真游戏，做到了真学习。老师用游戏点亮孩子的童年，一起发现了不起的儿童！
我也深切感受到安吉游戏理念引领下的幼儿自主游戏，让孩子们在游戏中学会了探索、学会了合作、学会了审美、学会了求知。而且孩子们在各个游戏区游戏的过程潜移默化的、隐形地学到的书本中、课堂中学不到的知识，极大的发展了孩子的乐于动手探索、积极团结协作、大胆冒险体验、认真投入游戏等学习品质。同时，家长的陪伴和共同游戏，帮助孩子建立自信和参与游戏的兴趣，养成良好的品行。让家长感受到了 “安吉游戏对幼儿成长重要意义的。使家长感受到孩子，只有让孩子在专注、自由的氛围中进行探索求知，不要用大人的目标和标准去衡量孩子的成长过程，才能培养孩子良好的行为习惯。
交流与反馈活动结束后，家长们反馈热情高涨，纷纷表示自己仿佛回到了孩童时代，在体验中了解到安吉游戏理念，深入理解了安吉游戏带给孩子的益处。并使家长全方位、多层次的走进游戏、看见游戏、感受游戏，在身临其境中发现游戏的价值。
我想我们要不断深入研究与实践，搭建家园发展共同体，与家长一起携手共育，让幼儿在游戏中真探索、真提升、真快乐！
