《数字时代的学与教》第14篇的关键词是有效对话。
对话与讨论有什么区别？
百度百科告诉我们：从思想理论方面来说，“对话的意义之一就是丁东先生说‘思想的闸门打开之后，彼此相互启发，相互碰撞，许多新的观点就会跳跃出来’，这种‘新观点’‘跳跃出来’的前提就是对话这种方式给对话者提供了一种相对宽松的环境，在这种宽松的环境中，对话者能够保持一种相对自由的心态。由于心态比较自由，所以常常能摆脱许多条条框框的限制”。“讨论，指就某一问题交换意见或进行辩护”。
本篇文章提到管理学大师彼得-圣吉的观点：“对话是自由和有创造性的探究复杂而重要的议题，先暂停个人的主观思维，彼此用心聆听。”“讨论则是提出不同的看法，并加以辩护。”
王博士指出：要保证提高教学成效，“教师必须辅以对话和思考，也就是提出有针对性的问题促进学生思考，以及与学生进行有效的对话。”通过生生之间的有效对话，有利于拓展思维的深度与解释能力，也有利于提高学生自主学习能力。
对话是一种交流、分享、沟通、了解。小组合作学习里可以采用轮流说明方式展开对话，让每一个人都有平等说话的权利，让每一个人倾听他人观点，了解他人如何展开思考，让每一个人都用诚恳的态度去看见丰富的多元观点，让每一个人学会用充分具体的内容清晰地表达自己的想法。
文中提到屏东中学郑天宇老师的片段教学给有效对话树立一个榜样。我觉得郑老师的片段教学树立了三个示范：第一、提出一个易混易错的问题，并且这个问题可以让每个学生都可以回答却又不容易答对。这样就激发了学生之间展开对话。第二、当学生答错时，郑老师不是直接纠正，而是靠近学生，提问“你为什么这样认为”？这让学生将自己作答背后的想法说出来。在说明时，同学必须设法将自己的想法清楚的表达出来，是对自己内在知识概念的在确认。而听说明时，每一位同学会对照自己和对方想法的异同之处，修正自我。第三、郑老师还利用反馈器进行二次作答，把课堂对话从“一对一”转向“一对多”，课堂里每个学生都必须加入思考，并作出自己的选择。而且即时反馈系统提供的数据，也为生生之间的有效对话提供了基础。
期待自己也能够熟练运用“有效对话”开展教学。
