哲学，就是爱智慧。
这句话说完之后，得到的第一印象就是：哲学需要强大的兴趣，这个兴趣爱好是关于智慧。
其实，还可以用更简单的说法表示：哲学，就是明白学。
何为明白？
思想有条理，有逻辑。
明白，有基础：概念，逻辑，逻辑上的可能性。
概念不清楚，讲述起来就比较混乱，别人就无法理解。
概念是思想的砖石，逻辑是一种能力，将思想砌成大厦的能力。
提升逻辑能力的方法，不是先读一本《逻辑学》，最有效的方法是找人辩论。
在论辩中，你抓别人不合逻辑的地方，睁大眼睛竖起耳朵，听对手哪里不合逻辑；你也经受别人的挑战，别人挑你的毛病，唉哟，我怎么这么论证，糊涂了一点。
切磋久了，你在逻辑上会变得非常敏感，对不合逻辑的一眼就能看见。你再论证的时候，就会较少犯错误。
遗憾的是，我们在初中遇到了应试教育，文章是死的，经受不住别人的挑战。
应试教育盯住的是老师的笔杆子，老师判给你100分，于是你就会以为自己的文笔真的很棒，其实经不住考验的。
听到辩论就立即炸毛的人会说，诡辩学派为辩论而辩论，颠倒黑白，只为赢得私利与名声。
这就是一种逻辑谬误。敲黑板。
在上述语境下，“要么…要么…”是一种伪两难。不可取和不完备不同，不完备与错误不同。再次敲黑板。
苏格拉底就是在不停地辩论：你觉得这样对吗？苏格拉底讨论任何事情，都是不停地在跟学生论辩。不是告诉你一个命题，记住它，以后答卷的时候就这么答，这是唯一答案。
我不是要告诉你很多答案，美其名曰知识。我是要提升你的一种能力，你跟我争论吧。
这样的风气，在古希腊走到极端，形成了一个诡辩学派。诡辩学派是有它的功能的。
苏格拉底保持着诡辩学派的积极一面，同时又克服了诡辩学派这些人的没有理想追求，为辩论而辩论。所以苏格拉底是一个里程碑式的人物。
苏格拉底教学法从来是这样的。这个教学法跟我们的应试教育下的读书的方法构成两个极端。
一个真理，不是把它背下来了，你就掌握了。你需要不断和人交锋、论辩，以加深对某个思想的理解。不仅逻辑，文字也是这样。我们不是要增加知识，是要提升能力，提升逻辑和文字的能力。
我们学习哲学，不是要做哲学家，不是要调换院系去学哲学，而是要通过学习哲学提升自己。
概念、逻辑之后，是逻辑的可能性。
好多事情，逻辑上不是只有一种可能性。
我们在很多时候觉得自己没有选择，其实实在只是自己没有意识到。
有的逻辑上的可能性在现实中不存在。但是你首先要发现从逻辑上到底有多少可能性。
只有当你看到了逻辑上的多种可能性，你的选择是在一个比较广泛的基础上的时候，而不是认为只有这一个，你才能找到好的答案。
你展开你丰富想象的时候，与此同时，仍然能严格地合乎逻辑，这时候你就获得了一种逻辑的力量。
思考内容丰富，有时甚至芜杂，但行文干净整洁，这就是我们想要的：文字表达提升技巧的基础。
冯唐曾提出金线说，这东西，在你读完并理解之后才能体会到更多。
