【翻轉日記，七】
由於課堂內外的活動涉及大量互動環節，採用形成性評價會出現海量需處理的數據，前幾輪曾嘗試使用學生幹部做助教幫助處理，效果不顯著，後使用輔助軟件亦無改觀。後從棒球訓練獲得靈感採取只對小組最終成果評分，且全民參評的方式，出現了極其有趣的數據及行為現象。評判人數激增，使得出現了對單個展示成果的大量評價，一改往日所有評價均來源於教師的主觀判斷的局面。而且評價數據越多，對個體參與者的評價越接近準確，有效緩解了海量數據的處理壓力，同時可以建立一個微型數據資料庫以供日後研究使用，但最大的意義在於全體同學的評價參與提高了觀摩的動機強度，同時提供了一個開放的交流平台，令評判的話語權逐漸由教師轉移至同學。另外使得同學們可以體會從評審的目標出發，換位思考如何在自己的學習溝通與公開展示時應達到交流目的，提高學習和交流的成效。
