今天一早到学校，大家集体学习一些文件，然后回办公室，然后我和雪莲就打算去家访了。顺便中午吃点东西。
我们在学校周边走，学生都住在镇上，我大概知道两个学生的家，雪莲不知道，她采取走访式。
然后我们顺着街道看每户人家，大概是暑假的原因，有人烟稀少的感觉。也许都出去玩了？我们路过一个服装厂，雪莲看到了她们班的学生。原来是这孩子的妈妈在这里上班，孩子跟过来了。六年级的孩子已经考上一群还不错的初中，他见到雪莲也挺开心。和家长聊聊天，我看到了我们班学生的家。
我们班有个学生家就住在这同一条，我问了人，然后摸索到他家。这孩子正在写英语字帖，一边看游戏一边写英语字帖。平时只有他爷爷一个人带他，上学期我来过他家，也给他父母打过电话。他的爸爸妈妈离婚了，爸爸在南京浦口打工，妈妈在三十铺镇改嫁了也有了新家庭。
平时他是老大难之一，有一学期没听他在课堂说过话，一下课说话声音就很大。
孩子爷爷说暑假他去了爸爸那里过了二十多天，这个字帖就是他爸爸买的。
我跟他说，写字就写字，看电视就看电视。两件事情一起做就都做不好，要专心。孩子的爷爷说，他一见到老师就吓得一句话也说不出来。这孩子，希望下学期能有所改变吧。
顺着男孩的家直走，就到了另外一个学生L的家。学生L在班级里是非常认真努力自觉的那种，她平时读书作业各方面都非常棒。我在她家门口喊了好几声她的名字，她爷爷走出来说，孩子不在家去合肥了。
我翻看了孩子的暑假作业，字写的工整认真而且全部写完了。爷爷说她平时在家也是很听话的孩子，有妈妈在家的孩子就是不一样啊！这个女孩子是我在班里最喜欢的孩子之一，无论她在不在家，我都知道她是那个能把自己安置得很妥帖的孩子。
告别了这位爷爷，我和雪莲在街道上，超市里到处寻觅孩子。烈日当头，我们吃了点东西就打算反程去学校。
雪莲又碰巧问到了几个学生，我们觉得很意外很开心，学生见到老师也很开心，一个很内向的女孩子还拥抱了她。雪莲说这个女生平时在班里是一句话都不说的今天发现她变得外向了。
也许我们平时在教室看到的学生仅仅是某一面。
在学校附近我想起有个学生Y的家，当即决定去她家。Y的父母平时在家，我们班父母都在家的孩子很少，所以其实她应该是很幸福的孩子才对。但是Y.平时在作业中总是体现出一些偷工减料的样子，总是比较浮躁。Y的妈妈很高兴看到我们，她拿出Y的暑假作业给我看。我一眼就看到很多错误的地方和空白的地方。和她平时做作业一模一样。
Y的妈妈说暑期给她买了几本作文书，我说这挺好，有空还是应该多带她出去见识见识。带她去书店找一些自己感兴趣的书看看，不一定要看作文书。有很多小学生必看的书都可以给她读。
我和Y的妈妈沟通了她平时学习中的问题，她妈妈脸上挂着微笑瞅着自己的孩子。无论我说什么她都说，好的好的。
我问Y暑假都看了什么电视，她说主要看动画片。我又问看了什么动画片，她说记不得了。这孩子，总是给我浮躁的感觉。跟上一个女生完全天壤之别。这到底是为什么呢？
我叮嘱了孩子几句，在我和雪莲离开后我听到背后传开了母亲大声的训斥:可听到了！老师说的话你还记得了么？
Y平时所有的表现大概跟她妈妈有很大关系。
我想起苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书中的话，不仅仅在课堂上，还要在课下，老师要多和学生在非课堂时间接触。我们在课堂上接触的只是学生的某个面。
没有一个学生是抽象的。
