今天收到我们班孩子妈妈信息，说她家孩子最近特别叛逆，在家里根本没办法跟她正常沟通，还没说几句话，孩子就发脾气，表现出很烦躁的样子。孩子妈妈很苦恼，就向我寻求帮助，希望我和孩子沟通一下。
收到短信，我随口就答应家长的要求，答应她会跟孩子谈一谈。但是通过我的观察，我觉得孩子并没有他妈妈说得那么夸张，只是偶尔会发呆，但是整体学习情况还是正常的，课后还主动到办公室找我背诵课文。所以我并没有刻意的找孩子谈。
晚上回家，我把自己观察后的结论和想法跟孩子妈妈沟通，并建议孩子妈妈适度的给孩子点空间，不要太过着急，波动期不要一味的催促和要求，让孩子自己去消化。孩子妈妈这才给我道出事情的原委：原来我在期中考试结束后，找她谈论了孩子的学习，发现孩子有玩手机现象，就希望家长积极监管孩子的学习情况。孩子妈妈就如监工一般，时刻盯着孩子，丝毫不肯放松。光监视似乎都不无法满足家长的心理，语言上的唠叨、催促，使得孩子越来越烦躁，把孩子越推越远。
了解到这些情况后，我突然想起尹建莉老师在《最美的教育最简单》一书里写过这样的文章：唠叨是一把小刀子。
唠叨是什么？心理学上讲“唠叨”就是那些随口而出的、不断重复的、总给人带来负面情绪的话语，既没用又不中听。唠叨的特点是负面、无效、重复。就像我们班学生家长，无时无刻都在提醒孩子好抓紧时间，好好学习，不停的催促，催促。时间长了，孩子就会厌倦。反而会起逆反心理，实践表明，一个人在某些事情上被唠叨的越多，往往这方面做得就越差。一些时候，与其唠唠叨叨，反复强调，不如什么也不说，什么也不做，让孩子自己去体验，自己去感受，当孩子需要你的时候再去引导、去交流，效果可能会事半功倍。
尹老师说，从一大堆沙子上抓走一把，不影响沙堆大小；抓去两把，也不影响；抓去三把，还看不出什么变化……一把一把抓下去，大沙堆一定会变成小沙堆，巨大的反差形成得那样悄无声息。唠叨也就是这样，一两句没有变化，但日积月累，伤害早已形成。它像一把小刀一样，慢慢切割着孩子，不经意间一点点地把孩子的自觉意识、快乐情绪都切碎了，破坏了。
想来，唠叨真是教育中最隐秘又极其悲哀的一个错误。
（部分语段摘录尹建莉《最美的教育最简单》—唠叨是一把小刀子）
