4月23日，早餐后，一行人驱车前往扬州市仙城中学。
九点半左右，在行政楼三楼会议室进行座谈。仙城中学高度重视，一把手孟校长、分管教学的赵副校长、教导处主任、高中三个年级组长等全程陪同座谈。孟校长是江苏省特级教师，曾任过扬州市顶级公办高中学校负责人。首先，孟校长致欢迎辞并介绍仙城中学。他说历史上安徽和江苏本就是一省，叫江南省，地缘相近，文脉相亲。特别是扬州和安庆都是历史文化名城，文化底蕴深厚，都是出人才、出智慧、出思想的地方，扬州出了两位总书记，安庆出了第一任总书记，这说明我们两地教化、学风、文风相承。他开玩笑说，虽然江苏和安徽在后来经济发展中出现了不平衡现象，但在新时代大合肥向世人展示了其雄厚的发展潜能，将助力安徽发展。随后，孟校长和我校老汪主任各自代表双方学校从学校办学历史、学校管理、教师队伍建设、应对新高考策略等方面作了相互交流。
仙城中学是2002年建校，是一所社会办学的民办高中，硬件设施一流，目前是江苏省四星级学校（相当于我们的省级示范学校），占地150亩，建筑面积6万平方米，办学模式“一体两翼”：高中为体，初中和国际部为两翼；目前在校学生高中2500余人、初中1100余人、国际部200余人；在职教师212人，青春靓丽，来自全国23个省市，孟校长开玩说，四十岁老师在他们学校是老老师了，三十五岁以下老师占三分之二。座谈中，我们深刻感知教育在哪里都是赔钱的行业，要么政府给钱要么政府给政策，只有这样教育办起来才能顺手！
交流中有两个方面颇值得我们借鉴和思考：
其一是青年教师队伍的打造。仙城中学实施“一、二、五”工程：一年入门、二年合格、五年骨干。通过师徒结对、压担子、课程开发、课堂展评、教学实绩等立体培养机制，跨越式造师。孟校长说，所有校级、区级和市级（省级）教育、教学活动，青年教师们参与积极性高涨，相互之间的竞争是很激烈的，有时校领导还要从中协调。与我校相比，青年教师稀罕，三十五岁以下寥寥无几，作为掌管教研室多年的老汪主任感叹说，学校“膝下无青年教师”乃教育之不幸也，所有活动是求之参加，让二中众多名师（七个特级、九个正高）高山打鼓名声在外，无用武之处。在谈到教师队伍稳定时，孟校长也很无奈，年轻化、负担重、流动性大是民办学校师资的特征。他们学校招教师主要是在老、少、边、穷地区招聘，虽然兑现了不低于江苏省公务员的标准，但三五年之后，老师们还是考奔到公办学校或更发达地方学校。这是人之常情，水往低处流，人往高处走。孟校长自嘲地说，民办学校是优秀教师成长的摇篮！宛若过去养女儿、现在养儿子一样：花钱时在娘（自）家，挣钱时在婆（亲）家。这是民办学校对中国基础教育的又一最大贡献。对于公办名校而言，由于资源优势和平台高度，造就专家名师相对容易些，但如何让专家名师贡献学校发展？怎样让专家名师的个体荣誉助力学校集体财富？是校长办学智慧的有效考量！孟校深有感触地说，公办名校必须建立机制杜绝个别专家名师“身在校内，心在校外”的现象。
其二是新高考的应对策略。江苏作为第二批进入新高考的省份，作为探路者和过来人，他们的许多做法和办学理念值得参考。
1,3+2+1模式的变化，颇有研究和应对策略。早重视早介入，对于二三流生源的学校而言是机遇，正如网上所言，新高考（或教育改革）于两头即学霸和学渣而言，换汤不换药，以不变应万变；于中间即非霸非渣而言，最为狂欢与热闹，是他们自认为逆袭的机遇。
2,教材的改变，江苏是苏版改为人教版，安徽是由老人教版改为新人教版，老师必须熟悉和研判清晰。
3,立德树人观念在新高考中的落实与体现。传统的单一知识教育中学生记忆性、老师传授性已不能适应新高考要求；课堂教学的变革已提升到生态性与生存性的改变。五育并重，德育为先，仅靠刷题在新高中难以立足了。
4,新高考无论哪门学科都非常注重阅读能力的培养，呼唤智慧性老师和智慧型课堂：启发式，互动化，任务性。
上午十点半许，孟校长带领我们参观校园并察看实验室。十一点我们在学校食堂就餐，感受一下食堂的体验。十一点半左右，在学校广场上合影留念，正值学生放学，因寄宿制，有一个中午自习，中餐时学生流分为两股，一股流向食堂，一股流向大门外，流向大门外又分成进入校外特定餐馆和家长送餐车，场面很是壮观，校门口整条街都停满私家车，都是送餐家长，孩子们入车吃着家长送来的放心餐和爱心餐，这是在安庆看不到的，陪同的老师告诉我们，这里学生家长经济条件都不错，对孩子教育很是看重也很关注，这也是双刃剑，也让学校教育管理上有点小不易。这也说明一个道理，教育需要家庭的支持与陪伴，这是一个先进的教育理念，实施起来是要有成本的。富人落实在行动中，穷人叫嚷在口头上。半小时的时间，学生陆续从车中和馆子中出来回流到学校，整齐且有序。
十二点半左右，我们一行离开仙城中学，驱车打卡下一个研学地。
成文2021,04,26
修改2021,05,03
