刘丽来盘水一小才刚刚一年，之前在下面的乡镇学校待了五年，虽然已经有六年的教龄但其实真正接触到语文教研的机会非常少。今天我和张校一起听了她的课。
这是一节三下部编版的课，《我变成了一棵树》，这篇文章以儿童口吻，围绕一个梦境展开想象，文本有两个特点：想象天马行空，变成一棵树后与动物与自然的互动充满奇思妙想。所有的想象基于自己现实生活中的经验，有根所依。
刘老师存在着许多新教师都有的通病，如评价用语单一，习惯于重复学生的回答。又如急需从学生口中得到答案，以至于课堂要求提出时过于繁琐啰嗦，给学生思考时间过少。所以我给刘老师提出的建议是，有条件的话录下自己的一堂课，关注自己的课堂语言，尽量精炼到当前语言的三分之一。
关于这堂课，如何让学生在最后的仿写中既能充分展开想象又能结合自己的生活实际，我给了刘老师几个建议：文本研读过程中，注重梳理想象路线，用小标题的方式概括设计板书，以便于后面写作特点总结，对于语言的分析尽量简化。学生想象说话过程中，避免回答的浅尝辄止，依靠老师的不断追问，不断思考，想象。
和刘老师的探讨足足进行了近一个小时，过程中刘老师也是充分谈了自己关于教学的顾虑和困惑，这也促使我毫无保留地表达了自己的想法。一个月支教已近尾声，但我希望和一小老师在教学上的探讨能一直继续下去。
图片发自简书App
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