重要级数1：PPT制作学习（√），读书（√），有机化学预习（√），英语单词（√），英语听力（×）
重要级数2：普通话（×），模仿TED演讲（×），ps学习（×）
复盘：
①看来最好是根据现有起床时间做计划......就算早睡起床时间也被钉死在七点半，太迷了
②ppt学习进入了嗨皮期，基本操作都搞得七七八八了，接下来就是把收藏夹里一大堆骚操作给实践一番了哈哈哈哈。
③发现在早上或下午的外出逛gai锻炼时期可以解决英语单词。英语听力或英语作文实际上可以塞到下午机化预习完。效率UP预定
④发现事件线浪了。学ppt魔怔了，原本可以挪给普通话和TED演讲的时间都被占了。不过实际上这个可以接受，学习PPT是这个寒假优先级最高的事。
⑤今天《写给大家看的设计书》到了。四个原则得好好揣摩:亲密，对齐，重复，对比。亲密性强调元素与元素之间的相关性，相关的元素可以在视觉上安排为一组。不过我认为元素组与元素组之间也有所谓相关性（内容上相关性很低也是相关性，因为我记得我们基化老师说过“没有贡献也是贡献”。。。。。。）。元素组内要根据相关性安排元素相对位置；元素组之间的相关性那就是整体的版面布局了。当然，寻找相关性是设计能力的体现，还要慢慢培养。
⑤《暗时间》提到了好问题坏问题。好问题训练思维习惯，坏问题无用地麻痹思维。
作者刘未鹏提出好问题的几特征比如“不需要用到未知的知识”或"需要用到未知的知识，但可以通过对题目的分析发现”，不禁让人想起数学题（）许多数学题的确是令人丈二摸不着头脑，无论正反分析都难以解出，知道答案之后又因为“事后偏差”（知道答案之后，感觉证据竟然是那么充分，自己之前质疑的地方又那么不合逻辑）而让自己处于“我怎么这么笨”的焦虑中，所以学好数学也是一个长线项目啊，有天赋者用天赋瞬间挖透题目，没天赋者考努力与见识垫高基础，好让自己一跳就能够到果实。当初我高三试图一年拿下数学显得如此天真......
坏问题就像他举的例子一样，像脑筋急转弯，有趣但是没有意义。因为坏问题是建于无穷多个可能上的，题目的作者用自己在特定情况下想出的题目，并且在出题时刻意无意地隐瞒情景，导致解题人在试错时全靠脑补，既不知道自己能想到的信息对问题有无帮助，也不知道自己不能想到的信息对问题有无影响，更难以决定哪个解才是最优解，无法判断是否还有更优解。最后发现试错可能是无止尽的，这谁顶得住啊。
⑥最后附几张PPT练习图，嘿嘿
