《跟美国幼儿园老师学早教》作者：大J
001 亲子阅读，保持孩子的兴趣
亲子阅读要以孩子为主导，其实大部分孩子都没办法安安静静，把一本书从头翻到尾的听着父母读完，孩子有不读完、反复读和跳着读的权利。亲子阅读的关键在于“亲子”，这是父母和孩子在一起，高质量陪伴的时光。
002 识字，不要破坏学习“好胃口”
不要太依赖闪卡，儿童大脑中的神经键只有在孩子主动学习时，才会点亮。早期的识字启蒙，应该是从“玩”中主动的去学，给孩子一张苹果的卡片，不如给他一个真正的苹果，告诉他这是“苹果”。
同时也要多为孩子提供文字接触的机会，例如在外吃饭时，一起看菜单上的文字，告诉他哪种文字对应的是哪个食物；坐电梯时，一起跟着电梯的楼层数数……引导孩子自发的去关注生活中的文字。
003 像科学家一样思考
科学思维包括观察能力、提问能力、收集整理信息的能力、验证能力……科学其实并没有那么遥远，有些能力可以从小就培养，例如给孩子两个桔子，让他观察哪个大哪个小；把铃铛放在小盒子里摇一摇，让他通过声音判断里面是什么物品……从小接触科学的孩子，求知欲被唤醒，会更敏锐的感知生活。
004 培养爱动脑筋的习惯
元认知强的孩子，可以透过表面看到本质，从而找到解决方法。想让孩子“爱动脑筋”，就需要父母多引导，学习新知识的时候，与之前的旧知识联系起来，看到兔子的耳朵，可以让宝宝想想自己的耳朵长什么样。还要学会问启发式的问题，例如：如果你是小红帽，你会怎么做呢？
005 协助孩子突破舒适区
孩子学习技能有四个阶段：1.我做你看 2.我做你帮助 3.你做我帮助 4.你做我看。
所以我们想让孩子突破舒适区，就要学会“搭脚手架”(Scaffolding)，也就是当孩子停滞不前时，给孩子提供一个更高难度的演示，并逐步协助孩子，直到他可以自己完成。例如孩子只会扔积木时，你可以演示给他看，积木还可以用来堆高高，然后帮助他、提示他怎么自己堆。
006 成长型思维决定孩子的潜力
成长型思维的人，相信自己是可以不断进步的，他们会更关心自己的成长，并且愿意接受困难和挑战。培养孩子成长型思维，就让他体验失败，要多表扬孩子的努力过程，更重要的一点，也是要给他一个成长型的家庭氛围，如果整个家庭都有一个积极的心态，不畏惧挑战，孩子必然能耳濡目染。拼爹妈，不仅仅是拼金钱，更是拼生活习惯和思维方式。
007 不要扼杀了孩子的求知欲
小孩子一旦求知欲爆棚，就会这个也为什么，那个也为什么，如果父母没有耐心，直接一句“哪有那么多为什么？小孩子知道那么多干嘛。”应付过去，小孩子可能就再也没有提问的欲望了，然后逐渐对生活也会失去兴趣。请小心的呵护孩子的求知欲，温柔的对待他们的每一个问题，告诉他们寻找答案的方法，可以带他们去图书馆，在书中寻找答案。
008 语言发展，决定贫富差距
美国有个“三千万字计划”，来对孩子进行早期的语言启蒙。这个计划提出了语言启蒙的3个“T”：
①Turn In（频道一致）
语言启蒙时，可以采用“关键词轰炸法”，也就是用简单的句子描述正在进行的活动，并且句子里都有同一个关键词，例如：“这是一辆卡车”、“你正在推一辆卡车”、“这个卡车是黄色的”
②Talk More（多说一点）
多用描述性的语言具体的讲解我们正在做的事情。例如：“我们今天吃番茄青菜面，番茄是红色的，青菜是绿色的”“面条有些烫，我们吹一下”“吃完了，我们用纸巾擦擦手”
③Take Turn（轮流对话）
对于小孩子来说，成年人说话的速度会很快，所以我们需要放慢语速，说了几句话之后，要耐心等待宝宝做出回应，这个回应可以是一个表情，或者一个声音，当孩子会说话之后，请耐心等待他们说完，再继续之后的对话。
009 五岁能讲故事，长大成绩不会差
会讲故事其实需要很多的能力，例如词汇量、想象力、记忆力、语言组织能力、逻辑思维能力等。在日常生活中，我们就要注意多用条理性的词汇，面对孩子的“十万个为什么”千万不要敷衍，试试说：“妈妈的想法是……你觉得呢？”；早晨起床不停催促“怎么还不起来啊，快点快点”，不如换成“我们早上需要做3件事，首先，起床穿衣服；其次，一起吃早饭；最后我们下楼去学校。”
010 陪孩子玩耍也要做好规划
学龄前孩子的早期启蒙关键是“多元化”，运动游戏、操作性游戏、角色扮演游戏、创造力游戏、学习类游戏都要平衡安排，每次规划时，要考虑孩子哪方面比较弱，用哪些游戏或者玩具去提高这方面的兴趣。
1.01³⁶⁵=37.8，0.99³⁶⁵=0.03，时间是有复利的，我们每天多做一点点，坚持下去，会带来大改变。
