在进行本课教学时发现，学生对物体的特征掌握是非常牢固的，开课复习引入时，学生能说出非常多的关于物体的特征。并且，学生在其他学科学习时已经有了比较好的分类习惯（不重复，不遗漏）。所以这节课的教学重点是让学生按照某些分类标准自行分类。虽然 学生的活动手册上只有2个圆圈，但在学生分组活动分类时他们能有不止2种分发。
所以我将学生汇报环节设置成了“我来分，你来猜”小游戏：学生汇报自己如何分类，老师板书记录，其他同学通过分出的种类来猜测该同学是按照什么标准来分的。这样大部分的学生参与感更强，兴趣会更高一些。
需要注意的是贴编号时注意6,9的区别，在学生记录时经常发现将6,9两个物品序号搞混，或者错认导致分类标准不明确。做标记或者下划线可能会减少影响。
