如果发现孩子本身就有了挫败感，作为家长要学会维护孩子内心的自尊。

昨天儿子的补习班举行了一个小小的测试，昨天下午我问孩子问成绩是否出来，孩子说还没有出来。今天中午一放学，儿子就给我说想让我给他买一本七年级数学练习的卷子。我条件反射的想到它应该是数学没有考好，于是问他考了多少分。他告诉我满分120分的试卷他考了94分，觉得前两天自己请了一天假，耽误了一些题型，感觉自己见题有点少，想多练习一下。我问他和他上补习班的同伴各考了多少分，他有点排斥的说：“不知道，我只拿自己和自己比，只要我以后比现在进步就行了。”听了孩子的回答，我感受到了他内心的焦虑，也感受到了他的挫败感。

今天中午放学就让我给他买卷子，这是之前不会出现的现象。以前是我给他买的复习资料他也很少全部写完。后来渐渐的我也就不再特意给他加买复习资料。这次是他主动要求去买数学练习卷，我真的担心下午放学，他会改变主意，所以他说完之后我立刻带着他去了镇上的书店。我们买了一本七年级随课的练习册，我告诉他那些题目不必全写，可以挑自己生疏的去写一写，练一练。在回家的路上，我随口说了一句：“那这次就好好练习吧，我相信你通过自己的努力一定会超越很多人的……”还没等我的话，说完孩子就插话说：“在没有成功之前，不要这么说，我会感到有压力的。”听完这句话，我心里咯噔一声，是啊，我如果那样说孩子，我心中形成了一种道德绑架。好像如果努力了，没超过很多人就不对似的。

孩子小的时候给孩子提供吃、穿、住、行，几乎上处处都给他们安排好了。现在孩子们长大了，有了自己的思想见解，我作为家长也要提升自己的见解，要从孩子的角度出发，尊重他们的成长规律。遇到他（她）们和我不同意见的时候，也不能完全认为孩子是在叛逆，要设身处地的，站在孩子的角度去考虑。站的角度不同，思考的问题也就有所不同，就像今天我认为我是在鼓励他努力学习，他却感受到了，如果我说他努力学习就会超过很多人，会有一定的压力，因为他不知道自己通过努力之后是否能超越很多人。这就是我作为家长没有考虑周全，无形中给了孩子压力，差一点把孩子主动学习的积极性给扼杀掉。

孩子已经长大了，慢慢进入青春期，又进入了敏感期。以后当我们面对事情的意见不同时，我要静下心来和孩子共同面对分析原因，而不是一味的指责他的行为属于叛逆。沟通的基础要建立在理解之上，无论是面对学生还是家人都是如此。我相信通过我对孩子的尊重、理解，也能换得孩子的尊重和理解。