作为一名工作后就坚守在一线的老师，今年，我有幸承担起指导职初教师成长的重任。在这个过程中，我也有了成长。
一、悉心引领教学之路
（一）备课指导
备课是教学的基础，对于职初教师而言尤为重要。在备课阶段，我会与徒弟一起深入分析教材。我们会仔细研讨教材的整体结构和章节布局，明确每节课在整个知识体系中的位置和作用。例如，当准备一节数学函数课的教案时，我会引导徒弟理解函数概念是后续学习各种函数性质和应用的基石，要从实际生活中的例子入手，如汽车行驶的路程与时间的关系等，帮助学生建立起直观的认知。同时，我会提醒徒弟关注教材中的细节，如例题的解法、课后习题的层次等，以便更好地把握教学重点和难点。
在教学设计方面，我会分享自己的经验和方法。例如，如何根据学生的认知水平和年龄特点设计教学环节，怎样合理安排教学时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。我还会鼓励徒弟尝试不同的教学方法和策略，如启发式教学、探究式学习等，并根据教学内容和学生的实际情况进行选择和运用。
（二）课堂教学示范
课堂是教学的主阵地，为了让徒弟更好地理解和掌握教学技巧，我会定期进行课堂教学示范。在示范课堂上，我注重展示如何与学生进行有效的互动。我会用亲切的语言和鼓励的眼神与学生交流，及时给予他们肯定和表扬，增强学生的自信心和学习积极性。例如，当学生回答问题正确时，我会微笑着说：“你回答得非常准确，思路很清晰，真不错！” 同时，我也会关注学生的反应，根据他们的表情和动作判断他们是否理解了教学内容，及时调整教学节奏和方法。
在教学方法的运用上，我会结合具体的教学内容进行多样化的展示。比如，在讲解语文课文时，我会采用朗读法、情境教学法等，让学生在声情并茂的朗读中感受文字的魅力，在创设的情境中深入理解课文的内涵。在讲解数学定理时，我会通过实例推导、小组讨论等方式，引导学生自主探究和发现规律，培养他们的逻辑思维能力和创新精神。
二、耐心传授班级管理之道
（一）班级文化建设
班级文化是班级的灵魂，对于学生的成长和发展具有深远的影响。在班级文化建设方面，我会与徒弟一起探讨如何根据班级特点和学生的需求，打造具有特色的班级文化。我们会从班级环境布置入手，如设置图书角、荣誉墙等，营造良好的学习氛围。同时，我会指导徒弟制定班级规章制度，培养学生的纪律意识和自我管理能力。但规章制度的制定要注重民主性，要让学生参与其中，这样他们才会更自觉地遵守。
例如，在制定班级卫生制度时，我们可以组织学生一起讨论卫生责任区的划分、值日安排以及奖惩措施等内容，让学生感受到自己是班级的主人，从而积极主动地参与班级卫生管理。此外，我还会强调班级活动的重要性，通过组织各种形式的活动，如主题班会、文体比赛等，增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。
（二）学生沟通技巧
与学生进行有效的沟通是班级管理的关键。我会告诉徒弟，要尊重学生的个性和差异，用平等的态度与他们交流。在与学生谈话时，要认真倾听他们的想法和感受，给予他们充分的表达机会。例如，当学生遇到学习困难或生活烦恼时，我们要耐心地倾听他们的倾诉，了解问题的根源，然后给予针对性的建议和帮助。
同时，我会提醒徒弟注意语言的表达方式和语气。要用温和、鼓励的语言与学生沟通，避免使用批评、指责的语气，以免伤害学生的自尊心。比如，当学生犯错时，我们可以说：“我知道你这次不是故意的，但是这个错误可能会带来一些不好的影响，我们一起想想办法，以后怎么避免类似的情况发生，好吗？” 此外，我还会传授一些与家长沟通的技巧，让徒弟明白与家长保持密切联系和良好沟通的重要性，共同促进学生的成长和发展。
三、用心助力专业成长
（一）教学反思指导
教学反思是教师专业成长的重要环节。我会引导徒弟养成定期进行教学反思的习惯。在每节课结束后，我会和徒弟一起回顾教学过程，分析教学中的优点和不足。我们会从教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的参与度等方面进行反思。例如，如果发现某个教学环节学生的参与度不高，我们会一起探讨原因，是教学内容难度过大，还是教学方法不够生动有趣，然后寻找改进的方法。
我会鼓励徒弟将教学反思记录下来，形成教学反思日记或教学案例分析。通过文字的记录，不仅可以加深对教学问题的认识，还可以为今后的教学提供参考和借鉴。同时，我会定期组织教学反思交流活动，让徒弟们互相分享自己的反思成果，从他人的经验中汲取智慧，共同提高教学水平。
（二）教育科研引导
教育科研是推动教育教学改革和教师专业发展的动力。我会向徒弟介绍教育科研的基本方法和流程，鼓励他们积极参与教育科研活动。我们会从身边的教学问题入手，确定研究课题，然后制定研究计划，收集和分析相关资料。例如，针对学生在数学学习中普遍存在的计算错误问题，我们可以开展一项关于提高学生计算能力的研究。
在研究过程中，我会指导徒弟如何运用问卷调查、课堂观察、测试分析等方法收集数据，并如何运用统计软件对数据进行处理和分析。同时，我会提醒徒弟注重研究成果的总结和推广，将研究过程中的经验和发现撰写成教育教学论文或研究报告，与同行分享交流，为教育教学改革做出贡献。
四、真诚给予心理支持
职初教师在工作中往往会面临各种压力和挑战，如教学任务的繁重、学生管理的困难、家长的期望等，容易产生焦虑和挫败感。作为师傅，我会时刻关注徒弟的心理状态，给予他们真诚的心理支持。
当徒弟遇到困难或挫折时，我会耐心地倾听他们的倾诉，给予他们安慰和鼓励。我会告诉他们，每个人在成长过程中都会遇到困难，这是正常的，关键是要勇敢面对，积极寻找解决问题的方法。我会分享自己在职业生涯中遇到的类似经历和应对方法，让徒弟感受到他们并不孤单，有我在他们身边支持他们。
同时，我会鼓励徒弟学会自我调节和放松。我会建议他们合理安排工作和生活，保持良好的作息习惯，适当参加一些体育锻炼或休闲活动，缓解工作压力。例如，我会推荐徒弟参加学校组织的瑜伽课程或户外徒步活动，让他们在运动中放松身心，保持积极乐观的心态。
总之，帮助职初教师成长是一项充满挑战但又意义非凡的工作。作为师傅，我们要以耐心、细心和爱心，全方位地指导和支持他们，帮助他们尽快适应教师角色，不断提升教学水平和班级管理能力，在教育事业的道路上茁壮成长。我相信，在我们的共同努力下，职初教师们一定能够成为优秀的教育工作者，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
