第一次见面后的第三天，班主任对我说：“杨老师你真的很厉害！那孩子跟你谈过一次，我就感觉他大胆了很多，这两天他会主动来跟我交流，并且说话条理很清斷，情绪也很稳定。”
第二次见面，根据孩子自己定的目标，我给他做了个健脑操中的手写调和。
调和之前，我让他写了10个字，用时125秒；调和后，他再写另外10个更加复杂的字，用时65秒，而且整个人轻松了很多。
之前如同有“洁癖”的他，甚至在地上打了很多个滚！
第三次见面，K主动跟我说：“杨老师，上次你带我玩，这次我带你玩好吗?
于是，他用创造性地方式带我玩了一把“想歙交叉"，他非常流畅地创造了很多的情景，我闭着眼睛跟随他的引导，想象自己坐在一个大大的×上面在天空里朝那一刻，我真的太惊喜了！我忍不住给他大大的赞！
后来，因为我不小心把自己弄“残”了，于是临近期末的那一次见面没能按照约定进行。
躺在病床上的我收到KK妈妈的信息：“杨老师，怒身体怎样了?KK听说您生病了，好担心，他要我问候您，祝您早起康复看着这温暖的短信，我流出了感动的泪水这个学期刚开学，KK在一次课间休息来到我的办公室，确认我的身体已经恢复了，他露出了开心的笑容，然后问我：“这个学期我还可以来你这里吗?
我给了他肯定的答复。
前几天，在跟我的约会中，他跟我分享最近让他觉得开心的事情：他罗列了从周一到周四，每天有什么他喜欢的课以及课外的活动。然后，他兴奋地说：
五呢，我最开心的就是可以来见你！
然后我们一起商定出他来见我的成长目标一一这个学期我想在交朋友方面做得从头到尾，我并没有给孩子任何具体的建议，我只给予了陪伴、倾听、接纳，引导他释放积压的情绪，适时地给予了他真诚的肯定和正向的反馈。
他却让我看到了一个敢于表达情绪，能够感受爱和表达爱的温暖的小天使！
此时，我的耳边回响着海英老师在践行辅导课中说的“如实如是”。
是的，我只是做到了如实如是地纳、肯定，孩子的生命潜能就华丽丽地发挥出来了。
好的教育往往很简单，用心接纳，如实如是地连接就够了。
