今天是在校的上课最后一天了。下午师生们就要离校回家度元旦节。
上午第三节课，我给学生谈到一个很长远却又切近的问题：人生平衡轮。
2017年要走到尽头了，回顾一年来，你有什么变化吗？你觉得一年来，有什么重大的进步吗？我问学生。
很多人低头沉思。
我拿起粉笔在黑板上划了一个大大的圆圈儿。
看到这个圆圈儿，你想到了哪个词？我问学生。
圆滑！
圆满！
车轮！……
学生们七嘴八舌地说着。
好，能想到这些说明你很有想象力。我接过话说，每个人都希望自己的人生圆满，都希望自己像圆圆的车轮一样顺利地前行。你想过没有：我们的人生有哪些部分组成呢？
说着，我在圆的内部划了几道通过圆心的直径，把圆分成了六个扇形。
如果我们把自己比作一个圆的话，我们的生命要想顺利前行，是不是应该包括这些方面——我在各个扇形中依次写上：健康、家庭、朋友、成绩、习惯、爱好六个词语。
你觉得自己在这六个方面都发展的充分吗？我又问学生。
大家有的点头，有的摇头。
如果你在某一方面发展得不充分，比如你不会交往，没有几个朋友，成天孤儿一人……我把朋友这一个扇形的外弧擦去，向圆心方向又划了一条弧，使圆形看上去像缺了一块，我又接着说，你觉得这个圆在滚动的过程 中，能平衡圆滑吗？
有学生笑了，有学生直接说：那怎么能滚动起来呢？
说到滚字，有学生笑声更大了。
如果身体再不好，这一项又是不圆满的呢？我把健康的扇形又缩小了面积。
这时候大家发现本来这个正圆形已经残缺不全。
如果这时这个圆滚动起来会怎样呢？我问，会不会咕咚咕咚地一高一低呢？请自行脑补一下画面。
大家笑了，不过一会儿就都不笑了，又陷入了沉思。
所以，如果我们的人生想要圆满，必须在各个方面都达到相对均衡才能让这个圆正常地滚动。你准备怎么做呢？
学生们都不再说话。
我又在圆地下方划了条横线，从左到右，依次标上过去，当下和未来。
现在你又作何感想？
新年到了你在回顾过去一年的成长时，在未来的一年里，又做何打算，又将怎样让自己的人生变得圆滑，是不是该认真思考一下了？
问题留下 了，我也下课了。
