假如我们作为咨询师接待来访者，咨询师首先需要在较短的时间内让彼此熟悉起来，取得来访者对自己的信任，同时初步了解一些来访者的基本情况。然后，咨询师将来访者的兴趣逐渐引向沙盘游戏的材料，并明确告诉他，只要他愿意，他可以自由使用它们，自由建造头脑中想象出的任何图景。
在来访者玩沙盘游戏的过程中，咨询师通常要坐在一个离沙盘较近的地方，以便及时发现来访者在建造过程中所泄露出的种种秘密，但这个地方又不能太近，太近了会干扰来访者的建造过程。在沙盘游戏完成之前，咨询师最好不要插话，不要问问题，也不要发表自己的个人意见，只是静静地观看。当沙盘游戏完成之后，咨询师要调查一些惹人注意的举动的特殊含义，询问每一个形象具体代表着什么，或提出一些其它的问题。既然一个沙盘布景出现了，对它任何进一步的讨论都自然地会围绕着对主题或扩展主题的兴趣展开。面对这带有积极想象的创造性过程，深入地分析理解往往比直接的解释、判断更重要。海德森曾恰当地描绘了这种寻求领悟的态度，认为它介于朋友之间互相分享经历的态度和一个具有神话学知识的注解者工作时的态度之间。神话学知识有助于提供一些原型背景的扩充材料，而幻象正是从原型背景中产生的。当然，从严格意义上说，面对某一具体的沙盘布景，只有那些它的创造者才能真正知道它所意味的到底是什么以及这种游戏的体验到底感觉如何。所以，作为一个心理咨询师，仅仅当好一个观察者是不够的，还应该尝试做一个参与者。
选择沙盘咨询师
沙盘咨询师必须有丰富的沙盘疗法的临床经验，对分析心理学和沙盘中的原型心象有深人的研究，而且本身也经历了长期的个人沙盘体验。他们一方面引导和启发来访者，通过他们的一系列沙盘作品帮助他们进行自我分析和解读，另一方面教会来访者如何建立良好的治疗关系，如何共感地理解，如何静默地见证。
体验过程
来访者进行沙盘创作，沙盘咨询师在一旁对过程进行简要的记录，制作完成后拍照。记录的内容包括玩具的摆放顺序、来访者制作过程中的言语和非言语信息及制作所用的时间。记录的目的在于过后分析用，所以不必非常详细，只要起到提醒的作用就可以。
共同感受作品
与个体沙盘治疗不同的是，制作完成后，来访者要和沙盘治疗家一起共同感受作品。这是帮助来访者深人理解自己作品的过程，也是训练治疗者的感受性和洞察力的过程。来访者会问治疗者一些问题，如：能简单介绍一下自己所摆的吗？完成后有什么样的感觉？作品的主题是什么？作品中最满意的是哪一部分？某玩具可能是什么？在治疗家的启发和引导下，治疗者加深了对自己作品的理解。同时，来访者也要谈自己对作品和整个制作过程的感受，谈自己的疑惑和对某一心象的理解，与咨询师进行沟通。来访者也可以问咨询师一些问题，如：您如何看我摆的这些？我也不清楚自己为什么摆这个，您如何解释？一般来说，咨询师要引导来访者自己先谈，再回答他们的问题。
拍照和拆除
共同感受完作品后，咨询师要对最终的作品拍照，也可以由来访者自己选择角度来拍。但作品的拆除一定要来访者亲自去做，咨询师不能干涉，只是静静地见证。可能的话也可以记录下拆除过程中的言语信息和非言语信息。
撰写体验报告
拆除完成后，来访者要根据记忆或参考咨询师的记录撰写本次体验报告。报告的内容包括整个制作过程、制作过程中的想法和感受、自己对作品的分析、咨询师对作品的分析、双方的互动交流、作品的主题、作品中的心象探讨等。撰写报告的过程就是整理自己思路的过程，也是加深自己对沙盘疗法实施各环节的理解的过程，更是自我成长的过程。
回顾
在进行了一系列的沙盘体验之后，来访者要和咨询师一起回顾作品的照片和来访者的
体验报告。双方交流感想，彻底的讨论作品的发展变化及作品中的心象，这也是促进双方共同成长的好机会。
