相信很多人都见过下面这幅漫画
很显然，在这个游戏规则中，猴子是最后的大赢家，而其它动物都被归为”Loser”，失败者。这幅图深刻的反应了目前中国的应试教育弊端。
爱因斯坦说：每个人都是天才。但是如果你以爬树的本领来判断一条鱼的能力，那它终其一生都以为自己是个笨蛋。
回到我们的孩子教育中，或许作为家长，我们无法去改变目前这个大环境，但是我们应该深刻意识到目前教育的弊端，深刻的意识到我们孩子的天赋是独一无二的，在养育我们的孩子中，从家庭角度，给予孩子天赋养育。
那么什么是孩子的天赋呢？
哈佛大学著名教育学和心理专家霍华德. 加德纳教授与1983年提出了著名的多元智能理论。他指出每个人与生俱来就拥有八项天赋智能，包括：语言，逻辑数学，视觉空间，自然观察，音乐，肢体动觉，人际沟通和个人内省。
一 语言智能
用语言及文字表达自己，理解他人或者别人的语言或者文字的能力。
语言智能达到强势的孩子会善于说话，聆听或者写作。且在说话的时候，会比别人表达的更清楚，恰当，另外，孩子容易记住他所听过的事，再一次将其复述出来，喜欢听/说故事。喜欢阅读，擅长运用语言，语文，社会学科的学习较擅长。
反之，孩子不喜欢说话，比较沉默，不善于表达自己。对文字的兴趣不强。
二 逻辑数学智能
运用数字，推理及逻辑的能力。
逻辑数学智能达到强势的孩子爱思考，喜欢问为什么，孩子的计算能力和理解能力都很优秀，与同龄孩子相比，他对因果关系较具概念，也善于将物品分类，排序，喜欢数学，棋类或策略性游戏。
反之，对事物的因果联系没有太大兴趣。运算能力不强，对数字不太敏感。不太喜欢理科以及具有推理，逻辑的游戏。
语言智能和逻辑数学智能表现在学习能力上。具有语言智能和逻辑数学智能优势的孩子，通常在学校里面成绩处于中上等，喜欢学习，善于学习。
三 视觉空间智能
对色彩，线条，构图与空间等的敏锐度
视觉空间达到强势的孩子对于方位，色彩，形状比较敏感。图像可能为主要的记忆或者思考方式，喜欢绘画，艳丽，明亮的空间。通常具有此优势的孩子的思考问题的格局会比较大。书写也更漂亮。
反之，方位感不是很强，对色彩，空间，形状不敏感。绘画能力较弱，看问题的角度也会偏狭小。
四 自然观察智能
觉察和探索身边自然环境的能力。
自然观察智能处于强势的孩子热爱大自然，对自然景观的兴趣比较高，善于观察，对环境变化比较容易感知。此类优势的孩子更具有关怀力，比如喜欢小动物。
反之，对环境或者身边的人或者事物等不关心，不容易区分出不同动植物的差异，对小动物，植物表现不出什么兴趣。也不喜欢去户外活动。
五 音乐智能
对节奏，音调，旋律，音色的敏锐度
音乐智能处于强势的孩子对音乐的敏锐度高，热爱音乐，会跟着音乐起舞或者哼唱。能一边做事，一边唱歌或者听音乐，一首歌听过几次就能唱出来。对于乐器容易上手。
反之，对音乐的敏锐度不高，不喜欢音乐性的活动，不擅长乐器演凑。无法分辨音调的准确与否，听过的歌或者旋律不容易记住。
六 肢体动觉智能
用身体来表达想法和感觉的能力。
肢体动觉智能处于强势的孩子善于用身体来表达感觉和想法，喜欢触摸东西，喜欢运动。喜欢户外休闲活动，肢体语言丰富
反之，在可以选择的情况下，不会用身体来表达自己的感受和想法，不喜欢触摸东西，比如捏橡皮泥，黏土等。
视觉空间智能，自然观察智能，音乐智能，肢体动觉智能构成了我们的生活品质，兴趣爱好。比如，在视觉空间智能占强势的孩子会对居住环境的要求比较高，更喜欢明亮色彩。肢体动觉智能占强势的孩子更喜欢体育运动等
七 人际沟通智能
了解他人传递出的信息能力
人际沟通智能达到强势的孩子喜欢团体性质的活动或者游戏，懂得分享与互动，因为善于察言观色，所以能够担任团体中的领导角色，喜欢团体式的运动，例如排球，篮球而非跑步，遇到问题愿意寻求他人协助，容易和大家打成一片。
反之，较不懂察言观色，在团队中部喜欢做领导型的人物。无法分辨人际关系的暗示，在太多人的地方感觉不自在，较缺乏应对进退的技巧。
八 个人内省智能
了解自己，控制自己的想法，情绪，行为的能力。
个人内心智能达到强势的孩子，了解自己，个性也比较独立，可以经过反省转移自己的负面情绪，因此挫折容忍度高，对事物一旦决定了以后就目标明确，自尊心强，对自己也有一定要求，意志力坚定，不容易受人煽动，比起嘈杂之处，较喜欢安静人少的地方。
反之，比较不会探索自己内心，且对于自己决定的事情容易动摇，自信心，自省力较缺乏，对自己宽容，容许自己犯错
人际沟通智能和个人内省智能反应在情商上。
这八大智能每个人与生俱来就拥有。“智能人人有，组合高低人人不同”，形成了独一无二的自己。
在日常生活生，父母应该多去观察孩子，在哪些方面表现出优势，哪些表现出弱势。0-12岁是孩子身心，思想都处于飞速发展时期，及时了解我们的孩子，抓住各个关键期，做到因材施教。也可以利用孩子的先天优势，去带动孩子的弱项发展。
比如对于一个语言智能占强势而自然观察智能占弱势的孩子，我们可以常常带孩子去大自然，在大自然中父母引导孩子去观察叶子的颜色，两片叶子有什么区别，他对某个景观有什么想法等，给予孩子机会让他利用自己的语言优势去表达出来，或者写出来。或者可以在家养小动物，养蚕，引导孩子去观察，常常和他讨论蚕宝宝的生长过程，他对养蚕的感想等。在12岁后，当孩子的身心，思想都走向成熟的时候，父母则应该多去鼓励孩子利用他的强势，朝着他擅长的方面去选择自己的专业，职业等。
当然在科技高度发展的今天，我们更可以利用科技手段，例如基因检测去找到我们孩子的天赋智能优势，帮助我们更好的了解我们的孩子，教育我们的孩子，把孩子的“本质”引导出来，帮助他们成长为“自己”的样子。
如果你对这个技术感兴趣，想更好的了解你的孩子，也可以联系我哦。
