直接揭题
一年级就…你想研究圆柱的什么知识呢？
在研究图形时，我们要先知道名称…
图形，有什么共同的地方？
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在生活中，你见过哪些圆柱？
学生分享生活中的圆柱。
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同桌交流。
汇报交流
（可以用授课助手直播）
根据学生的汇报，揭示：底面、侧面概念。
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学生：上下底面一样的。
师：你怎么知道？怎么验证？
学生：剪下来。
补充：量直径也可以
完善板书：底面——圆，大小一样。
继续介绍：侧面，揭示侧面是曲面。
对比两个人的圆柱，你发现有什么不同？
（颜色，大小，高矮）
你们认为两个圆柱的高矮和什么有关系？
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你能指出圆柱的高吗？
（在侧面）
师：还能在圆柱的什么地方找到高？（拿出棉签罐子）
完善板书：无数条、一样长
动手量一量圆柱的高，教师及时拍照上传展示
有什么要注意的？（对准起点）
有什么发现？（长度一样）
有没想起四年级平行线，两条平行线之间的距离是一样的
在生活中的高有不同的称呼：
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判断练习：哪些是圆柱？
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把不是的怎样变成圆柱？
小学研究的是直圆柱。第6个怎样变？
利用克隆拖拉变大变小，感受不同大小高矮的圆柱
什么变了？什么不变？
（本质和非本质的特征）
如果把侧面展开，会是什么图形？（猜测）
小组合作：
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如果展开是一个正方形，你能想象它的样子吗？
如果斜着
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亲手旋转，再观看视频
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同桌说一说：以哪条边为高…
几何画板展示
总结：
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