今天看了张东云老师的《建立班级日常生活流程系统，促进小学低年级班级建设》，感觉学到了好多，流程管理让每个教育环节都清晰条理，有迹可循。
正如张老师所说，通过流程建设有序，合作的班级，养成习惯，实现学生发展，张老师主要从以下几大方面进行了流程建设。
在这些流程中，我觉得以下几个非常值得学习。一个是早安问候，张老师借用鼓励，自我暗示性的语言，让学生在一天的开始就对自己充满了信心，定下了温暖、温柔、关爱的基调！
第二个是未完成作业的流程，张老师让每个孩子准备一个“未完成作业袋”，将未完成的作业放进去，这样每天检查自己的袋子，能够督促自己尽快完成。同时采用小组捆绑评价，让组员起到提醒监督的作用。还可以单独通知家长，让家长也进行督促。总之多方合力，让学生及时完成作业，还培养了契约精神、责任感。
第三个是与我们理解力课程相似的地方，我也放进来谈一谈，（1）声音级别，张老师分了红黄绿三个等级，我们也在教室里张贴了声音的1234等级，虽然形式不同，但作用是相同的，都是用符号界定声音级别，让学生以此进行切换。（2）学生评价类，我们的做法也与张老师的很相似，奖励有很多种，比如我们可以让孩子当一天小老师，给父母打电话，减免作业等等，惩罚则是反思教育，让孩子冷静，真正起到反思自己，作用。
张老师的这些流程管理实用性强，有些我们拿来可用，类似于我们与学生制定的公约，要经过学生讨论，民主产生，流程不是固话的，可根据实际情况不断进行优化，总之张老师带给我最大的收获就是——流程化思维！
