新教育书中提到“课堂是文化传承的核心地带，是课堂实施的主要渠道，是学校机体的中枢神经，是师生成长的关键路径”。我们教育的主要形式往往是通过课堂来实施的，因此构建一个理想的课堂就显得至关重要。
新教育实验中为我们明确提出了理想课堂的六个纬度:
一是参与度，即学生的全员参与、全程参与和有效参与。学生为我们教学的主体，因此一堂课最重要的就需要学生的参与，通过学生的发言以及师生之间的沟通与交流，我们才能知道学生知识的掌握情况，同时也可以激发学生的思想。因此我们的课堂不能是老师的满堂灌。
二是亲和度，亲和度指的是师生之间愉快的情感沟通与智慧交流。想要有一个充满积极向上的班级无疑需要教师有足够的亲和力，那样学生才会喜欢老师喜欢这个课堂，从而喜欢老师所教的学科。
三是自由度。我们要尊重学生的个性选择，每个同学都是独立的个体，都有自己学习方式的选择，我们需要给学生自由发挥的空间。当学生的方式出现了问题时候我们只需引导，而不能从根源上就不让学生尝试。
四是整合度。这个纬度是需要老师首先从整体上把握学科知识体系。课堂教学应善于将知识整合，帮助学生构建学科的知识框架，将前后知识联系起来记忆。
五是练习度。好的课堂教学绝不是教师一个人的专属舞台。如果一堂课只是老师一个人从头讲到尾，这节课无疑是失败的。学生是学习的主体，因此我们需要检验学生掌握的程度，所以就需要让学生练习和实践。
六是延展度。学生们都是社会中的一员，因此我们不能死板的教授知识，书中提到我们应该从课堂教学向社会生活延伸。让生活成为教与学的内容，让社会成为广阔的课堂，这样生命就能在其中得到进一步舒展与绽放。
六个纬度之间相互依存、不可替代密切的联系着，我将从这六个纬度出发努力打造理想课堂。此外，书中还介绍了理想课堂的三重境界以及理想课堂与十大行动的关系，这些都将是我以后教学中的法宝，需要我去努力实现的。
