在最近组织的挂职学习人员体会分享中，有两位老师分享的体会发人深思，引起大家的碰撞和强烈共鸣，直指教育的真谛--教育是为了谁？是为了学科还是为了学生，是为了学生还是为了学校？
在青岛一中挂职的王老师讲，发现该校作业布置调控的很好，学校设置作业清单，任课老师每天交到学校审核，确保学科作业均衡，减轻学生过重的课业负担。他说在一些高中学校，任课教师布置作业各人考虑各人的，层层加码，弄的学生喘不过气来，作业多的做不完，严重超负，反而降低了学习效率。
在基隆路小学挂职的岳老师讲，学校在迎接各种检查、调研时，能不打扰学生正常上课秩序的，坚决不打扰，确需参与的也会精心设计，做好结合文章，让学生受教育。
非常欣慰老师们通过近一个月的挂职学习，发现、思考问题越来越深刻，并且在研讨中大家意见高度一致，学校就要以学生为中心，一切为学生的学习成长让路。
王老师讲的学生作业问题，实质折射出是为了学科还是为了学生的问题。为了学科，那每个老师都会布置大量的作业，只要自己教的学科考好就行，别的与自己无关。而要是为了学生，就需要有调控，学科老师就要增强团队意识，为学生各学科均衡发展负责，为学生全面发展负责。记得我儿子上高中时，他们的学科老师在班主任的协调下配合的非常默契，不但作业布置适中，而且还经常针对个别学生进行会诊，一旦发现某一名同学某个学科退步了，其他学科都会主动让让步，留出充足的时间，让该学科老师多为其补课。深为他们的协同一致，为每一名学生负责所折服。
岳老师发现的问题实质是为了学校还是为了学生的问题，要是为了学校，那就可以动用一切师生的时间，牺牲学生的利益去应付、应对各种检查。而如果是为了学生，那就要减少一切影响学生学习秩序的非教育教学行为。就像基隆路小学，即便必须学生参加的也要做好结合文章，让其成为教育契机。据我了解，不单是学校，教体局也奉行了这样的理念，据教体局领导讲，现在行政事务特别多，凡是局里能够承担的一律不安排到学校。而科室也奉行这样的理念，凡是科室能承担的坚决不打扰幼儿园，凡是几个幼儿园能承担的，绝不放给所有幼儿园。
这就是市南区的工作信念、工作理念，教体局为学校着想，让学校安心教育教学；学校为学生着想，让学生潜心静心学习，归根结底一切都是为了学生。市南区真正做到了一切以学生为中心，把学生摆到了正中央。（2021年9月25日）
