今天，九年级拓展进入第二天，在同学们积极团结形成冲刺合力的同时，九年级的班主任们也在为班级的文化建设群策群力。
一班：从新组建班委，重申班级纪律，设置值日班长，纪律委员与班长协助，打造一个铁三角团队。让班级始终都处于纪律严明，学习认真的良好状态。
二班：根据外出学习，学校培训，借鉴其他班主任经验，推出主课代表制度，让课代表有着举足轻重的作用；班会一改过去纯粹的说教模式，使用素材班会，加强思想上的教育。
三班：座位方案从新调整，成绩与量化相结合，小组出现连续扣分倒追组长负责；大课间播放励志歌曲，增强班级学习效率。
四班：养成习惯，严格控制时间节点，让每位学生知道什么时候进班，进班以后做什么。鼓励课间多问问题，开始划定目标生，培养班主任助理重视正能量教育。
五班：第一先确定中考目标，然后再确定班级的层次目标，以谈话模式解决劲头不足的女生，班级管理采用粗线条模式，淡化职责，把重心转移到学习上。
六班：在暑假就确定目标，返校后依据成绩再次制定目标；采用相互监督，树立榜样的理念，让第一个入班的作榜样，第二个学习并监督后边入班学生。
七班：让同学们重新认识班主任，把以前道听途说的印象彻底颠覆。介绍自己从小学到现在的情况，开个最长最不一样的班会，让同学们以崇拜的眼光发现：不仅仅体育教的好，字写得很漂亮，英语说的也很溜。
八班：班长是班级权利最大着，采用权利集中，每天给班长上管理课，让班长真正成为管理班级的好帮手。班级第四排为班级核心，辐射影响其他周围的人，起到标杆作用。
九班：注重班级的精神文化思想教育，每天都以饱满的热情迎接新的开始，每节课都兴致勃勃的期待老师的到来。早读采用高声朗诵，自习采用无声自学。
十班：学会放手，让班长的作用凸显出来，让整个班级处于有机整体的模式，以班级背书增加量化彰显学习的重要性。
最后，在讨论中结束本次班级建设讨论，并商定在以后的学校工作中能不定期讨论，互相学习，提高自身的业务水平！
