在陈溪乡管溪畔有两个非常著名的景点，分别是石笋山和鲤鱼坝。

鲤鱼坝，造型非常别致，如果从空中俯瞰的话，整体造型犹如一只游在水中的鲤鱼跃于龙溪之上，鲤鱼坝的名字也由此而来。

第一次去鲤鱼坝，正值暑假，我期望这里能够成为孩子嬉水的好去处。他带了背式的水枪，在水里踏着水玩。

我触景生情，写下了《踩水的孩子》。

踩水的孩子 

水波在你趾间调皮 

鲤鱼坝收集你的欢笑 

藏进一个冬天的记忆 

那 

远方的青山低眉颔首 

像极了一位深情的母亲 

她说：孩子啊 

愿你拥有水一样的品格 

水善利万物而不争

再次来到鲤鱼坝，我的心情变得没有那么轻松，孩子升入新的一个年级，学业开始变得紧张了，我也跟着紧张了。

远处的不知名的花儿在风中摇曳着，它们像有着魔力一样吸引着我，使我朝着它们走去。

我欣赏着它们，把它们以影像的形式记录在了我的手机里。我心里在问自己：我有没有像欣赏花儿一样去欣赏自己的孩子？

有一次，一位妈妈和我说了一件事情，她说：“放学的时候，有一位同班同学邀请你的儿子一同步行回家，不要等妈妈来接了。他就是坚持自己的想法，没有一同回家。”

我回复说：“他就是胆子小，不敢的。”

这位妈妈说：“我反倒是觉得这是一件值得鼓励的事情。如果孩子跟着同学回家了，那么妈妈如果没有接到孩子，势必会很着急。那么，他在一个既定的规则之下，坚持自己的做法，我觉得这反倒是一种主见。"

我听着，真心觉得有的时候，我只看到了他的缺点，而忽略了他的优点。“贴标签”这样的事情，我可能一直都在做。

学校里在开展科幻画比赛，我说：“上次你画了一幅又一幅，妈妈又是准备这个，又准备那个，结果呢，还是没有拿奖。这次别参加了。”

孩子却说：“失败的经历也阻挡不了我对科学的热爱。”

他还给我讲了《小王子》里面的一个故事。这个故事是这样的：我六岁的时候，看到过一本写原始森林的书，名叫《真实的故事》，书中有一幅精彩的插图。上面画着一条蟒蛇正在吞吃一只猛兽。照原样画下来就是这个样子。书中是这样写的:‘这些蟒蛇不加咀嚼，就把它们捕获的食物整个吞到肚里，之后就不再动弹了。它们睡上六个月，来消化吞下的食物。'那时，我对从林中的惊险事情想得很多，于是，我用彩色铅笔画出了我的第一幅画。我的第一张图画是这样的。

我把我的杰作拿给大人们看，并问他们看了害怕不害怕。

他们回答我说:“一顶帽子有什么好怕的?”

我画的不是一顶帽子，是一条蛇正在消化一头大象。

于是我又把蟒蛇肚子里的情形画了出来，好让大人们能够看懂。这些大人啊，总得要别人给作解释。下面就是我的第二张图画

大人们劝我，还是把这些剖开的，或者完整的蟒蛇画丢到一边去吧，多关心点地理、历史、算术和语法为好……

我为这个故事里最后放弃了画家梦想的孩子感到了一丝丝遗憾，我想到，我的孩子也是如他一样期待家长和老师的肯定和表扬。

当孩子把他的乐高或者绘画作品拿给我看的时候，他总是期待我去说一些肯定的话；我如果不说，他有时会在那里嘀咕："妈妈，今天怎么就不发表观点了呢？”

孩子对自己的认识大多来自他人的评价，尤其是父母的。父母的一句肯定和赞赏，就可以帮助孩子重新树立信心和自尊力。

我们愿意欣赏我们的孩子吗？我们愿意发现孩子身上更多的闪光点吗？我愿意做欣赏孩子如同欣赏花儿一样的母亲。每个孩子都是独特个体，都让他们有自由的、多样的成长空间。

我希望我作为一位家长可以欣赏我的孩子，就像欣赏一朵花一样，不带着刻板而有失偏颇的“先入为主”，去发现他更多的优点。如果是缺点，我也能理智、辩证地去看待。