音乐的欣赏与感受是培养幼儿音乐素质的重要环节，而幼儿的年龄特征及接受理解能力的不同，需要我们幼儿教师以游戏化教学来开展每一节活动，正确的利用游戏，使幼儿在玩中学，愉悦身心的同时还能更好的接受知识，一举两得。
我是一名中班的老师在组织音乐游戏时常常会遇到这样那样问题，今天我就把我在音乐教学活动中遇到的问题罗列一下，请老师指点。
一是，游戏规则设定不清。而在活动开展中就一定要讲清楚游戏规则，通过我多次上课发现，我总是先把规则制定好，在实施中却不能得到很好的应用规则，还有便是活动成了一言堂，总想让幼儿也参与进来，让幼儿去制定规则，遵守规则，最后却莫名其妙的成了自己去订规则，让幼儿去执行。例如在一次音乐活动中，活动的主题叫做《不在麻烦好妈妈》这是中班的一节音乐活动，我先清唱了遍歌曲，进行提问，把游戏扮演放在了提问之后，是为了更好的加深幼儿对歌曲的印象，所以在分角色演唱中，指出，一个扮演妈妈，另外几个扮演孩子，教师做出相应的语言提示，如妈妈下班回来了，很劳累，先请妈妈坐下来等等。让幼儿边演唱，边做相应的动作，可是我发现不知道是我游戏规则没说清楚，还是别的原因，幼儿只会单一的跟着老师，或个别幼儿只做重复的动作，边唱边演的效果更差，完全达不到我想要的那种课堂活动效果。
课后我也认真总结了一下原因，1，游戏规则没讲清楚，过于模糊。2，引导太过生硬，只顾完成教学目标，忽视了幼儿的接受性。这些原因导致我上的音乐活动乏味，缺乏激情。
二是，音乐游戏的选择。当在活动中进行游戏的选择时，我就变得异常犹豫，到底选择哪类游戏更能起到引导作用，更能让幼儿喜欢上你的音乐课。通过这个游戏又能让幼儿达到哪些目标，这样的问题让我很头疼，我想让幼儿来制定游戏，制定规则，让幼儿做游戏的主人，却总做不到尽善尽美，所以想请教下老师如何让幼儿成为规则的主人，游戏的主人？
