阅读这件事，需要精耕细作，调动一切力量来协助我们。—— 题记
虽说题记这句话是自己写的，但一定也曾经在其他地方看到过类似的句子。很多的人，包括我自己，都同意：
对于阅读的重要性和阅读习惯培养的重要性，在当下的教育环境中，再怎么强调，都不够！
知道了还不够，还要去做。下面是一年级开学两个月以来，还有之前4年，做亲子阅读和班级阅读推广的经验和思考。
愿你对你有所帮助，如若你有好的方法建议，欢迎留言告知。感谢。祝，阅读愉快。
一、在课堂上，每周固定课表有一节阅读课或者图书馆课
在这节阅读课上，可以带领孩子们去图书馆自由阅读，即便是低年级的孩子，让他们感受学校图书馆的氛围，是环境的养成教育。
如果学校没有专门的图书馆，就在教室读故事给孩子们听。你一定会被孩子们听故事看着你的眼神打动的，这种幸福难以言表。
当然，对阅读书目的选择是很重要的，还有相应的阅读知识。这里的知识，肯定是专业知识层面。可以推荐阅读的书籍，太多了！
你愿意的话，在网络搜索一下，会发现超级多的书单，选择每个书单里都有的书籍开始阅读！
记住，只选择很多人共同推荐的书籍开始阅读，然后，在阅读中，你又会有新的发现，继续顺着这条线索读下去。
顺带说一句，作为老师，或者任何一个行业的从业者，你要赢得他人的信任、尊重，只能靠你的专业能力。专业能力为你带来专业尊严！
不过，作为老师，你拥有不断犯错并改正的特殊权利。
你的学生和你都不是完美的，你们会犯很多的错，重要的是，你们是不是保持学习和进步的状态。你求知进取的样子，是最美好的示范，你的生命样态，本身就是孩子学习最好的典范。
“孩子不是学你说什么，
“甚至不是学你做什么，
“他只学你本身是一个怎样的人。
最后，说得简单一点，专业知识之外，更为重要的是，你自己要读绘本！
如果你自己读了几百本甚至上千本绘本，你怎么可能发现不了他们背后的秘密？你怎么可能不知道怎么给孩子们讲故事？你又怎么可能讲出孩子们不喜欢的故事？
然而，说这些都是没有用的。只要愿意，拿起一本书，都给孩子们听，就是最好的开始。
二、借助社会资源和家长力量，让他们成为亲子阅读的超强臂
社会资源方面：
首先，各个区的图书馆，都是免费办卡，免费借阅，一个身份证可以借4本，续借一次，书可以在班级放2个月。成立班级家委会的“班级书库”分会，由专人负责此事。
第二，如果你恰好在成都，恰好孩子在3年级以下读书（包括幼儿园）。那么，不论你是家长还是老师，强烈推荐你联系“微笑书库”，他们如此专业，如此用心，就只是做好阅读这件事。与他们联系，一定会让你的班级拥有最大的财宝——每人两本的班级书架配书。
另，微笑的极大部分成员都是以公益身份参与，让人由衷感激、佩服。
家长力量方面：
每一位妈妈，每一位爸爸，于他们的子女而言，是最好的阅读推广员和播音员。
孩子的爸爸，孩子的妈妈，还有爷爷奶奶，哥哥姐姐，你们读故事给孩子听的声音，是世界上最动听的。你们一起在书本和故事陪伴下度过的时光，全会成为孩子美好的回忆，以及成年以后非常重要的内心力量源泉，陪伴他们度过那些艰难困苦的黑暗日子，“阅读之光”会在远处一直为他亮着。
“阅读之光再微弱，也足以烛照人类踽踽前行的历史。”
三、布置去书店和图书馆的家庭作业
每一天，每一周，都要有锻炼身体和亲子阅读的作业。有可能在开始时，家长们坚持不下去，作为老师的你，就很重要了。一定要坚信，一定要践行。
用作业的形式，从“强制”过度到“自然的习惯”。恰若课堂学习，你讲同样的内容，不同孩子听到的是不一样的。你布置同样的作业，家长也会有不一样的接受度，有觉得多的，也有觉得少的。这是值得困惑的吗？也许是。
记住，你要前往的方向。记住，你面对的是一个个不同的个体。下面的说法，可以聊作安慰：
家长们，孩子们，就是西天取经的徒弟和白龙马，甚至还有九九八十一难中的各路妖魔鬼怪，凡人神仙。那你呢？做好淡定的唐僧，只有一个目标——取得真经。
四、班级舆论环境的引导，读书、读书、读书
虽然，读书不一定最好，但是肯定非常重要。要让孩子们和家长们感受到，必须反复强调，在各种场合强调。学生对于老师的信赖，甚至崇拜，有时候，你的话比“圣旨”还有用。
记得有一次，班上何加乐的妈妈发信息告诉我：
潘老师，我们何加乐回来说：“妈妈，潘老师说，这周的作业是要去金牛区图书馆，把它们借空。”
当天放学时，算是开玩笑这样说给家长听，孩子们听到了，都当真了。
开学前两周，我经常说：
“读书的孩子最聪明！”
“潘老师最喜欢看书的孩子了！”
“看电视的小孩子，最笨了，不能经常看电视。”
“我不喜欢现在还有天天看电视的小朋友！”
看电视对于年纪较小的孩子的伤害，《朗读手册》中有充分的说明和研究支持。当时，这样说，也没有抱着什么特别的目的，主要是为了突出看书的重要。
没有想到的是，第一个月结束，收到好几个家长发来的信息，感谢我，帮助他们的孩子从但电视机之前移开了。
关于看电视为何不好，以后会写文章详细论述。
五、家长会，要开成班级家长和老师的读书会
我们的生命需要仪式感。家长会本身就是一种仪式。不要浪费了这么好的机会。
一学期，最多2次和所有家长见面，不要去谈成绩，更不要说排名，也不要给家长讲解题目或者介绍学习方法。这些，都留到平时去解决吧。
在读书会式的家长会上，让家长们拿起孩子们阅读、学习的书籍，一起大声读出来，感受孩子的学习，用彼此共读的声音，以及由此形成的“场”，来滋养彼此，来体会幸福——大人难得有机会体验的——全身心被文字围绕的幸福。
可能你会问，其他科目不重要么？
当然重要，但是，在5-12岁这个阶段，最重要的是让孩子养成阅读的习惯，同时，通过锻炼，得到阅读的能力。阅读能力的养成，不是一朝一夕的，也不是一己之力可胜任的。不过，这不能成为我们不去做的借口。
也许，你只是一盏小小的灯，但是，点灯的人啊，点亮你这一盏灯吧，照亮一个小角落，这个角落里接收到你的光线的人，也会有几个，或者只有一个，点亮他的灯，一盏，一盏，又一盏……
十盏，一百盏，一千盏……
“一灯照隅，万灯照国。”
以上，结合前三年的经验，总结了开学两个月以来“亲子阅读推广”的实践经验。刚刚起步，还有太多要走的路，要过的险滩，也定会有风景相伴。
感谢你的阅读！祝，愉快。
书 安
2017年11月9日21:10
“也许，我们像一滴水一样，力量很小，但我们聚在一起，终将改变潮水的方向。”（转引自《三杯茶》）
01 一年级的考验和恩赐
新带一年级，也是第一次带一年级。
这是考验，礼物，恩赐。
纠结困惑过：一年级到底要怎么带孩子们？
最终还是要回到我最执着相信，也稍稍擅长的阅读。“我无比坚信阅读和故事的力量。”
每天，孩子们都要带一本书回家，和家人进行亲子阅读；每两天，由家长帮助孩子完成一张亲子阅读记录单。
虽然说，记录单对一年级而言，不需要每两天一次。亲子共读，读了就是最重要的。但是，担心家长们不读书给孩子听，那我就布置成作业吧，先是强制，慢慢来，习惯会成为自然。
每天亲子阅读，是和每天的家人共晚餐一般，自然且必不可少。
今天，随意问孩子：“每天晚上大人都给你读故事的举手？”很惊讶，只有20个人左右。
“那要填写亲子阅读单的那天呢？”孩子们几乎都举起了手。还有孩子接嘴：“写单子的时候，我妈妈才给我读。”
这确实证实了我的猜想。所以，“强制”布置“作业”，有时也是有好处的。
当然，比读书更加重要的，永远要放在第一位的是，孩子的体育锻炼。身体才是一切的基础。所以本周的第一项作业就是，陪伴孩子锻炼。
今天上午，都是我在教室。讲台上放着我看的书，有新版的《朗读手册》。无意中问孩子们：“你们的爸爸妈妈有谁在看这本书啊？”举起封面他们看，让我惊叹的景象出现了：
一只只小手此起彼起，伴随一声声，“我妈妈”“我妈妈在看”“我妈妈有”……
有20个孩子吧！（全班33人，请假1人，双胞胎一对，差不多三分之二了！）
这景象，就是老师最大的辛福了——看到他人（家长，学生，同事等），因为你的一个动作、一句话，有了变化，多么辛福。
我如此激动，是有原因的：我只是在班级群推荐了两次《朗读手册》，就有这么多家长买来阅读了。真好。
02 四年前的播种和收获
四年前，我带着毕业后的第一个班级开始做阅读。困难重重，阻碍重重。用了差不多一年半的时间，家长们才开始认可，跟随，赞扬，宣传。
那时，我就对自己说：
觉得正确的事情，就做吧。你对自己的认可和支持才是不会变的。
我带着“调动一个是一个，影响一个是一个”的执念，开始做了。
现在，那群孩子毕业了，他们依然是我的学生，家长们依然是家长。
有孩子在假期打来电话，问我中学的学习建议，“潘老师，有没有什么办法可以让我在中学少耍一下，多学一点。”
亲爱的孩子，当你打来这个电话。我就相信，你可以在中学，学得更多，变得更好。
有孩子会在中学的班级群建议家长们：“叔叔阿姨们，我们可以在网上买书，当当网更便宜。”被家长们无视以后，她找我诉苦。我对她说：“你要给大人们证据。比如截图给他们看。”孩子照做了，十多分钟后，开心地跟我说，家长们同意了她的意见，决定在网上买书。
更多的孩子，会找我推荐中学要看的书，问我那一本书好不好，哪个版本更好。
有家长，在我发的深夜读书的动态下面，给我留言要注意身体。
有家长，遇到孩子的问题，会咨询我怎么处理更好。
更多的家长，在节日时记得发来祝福，在孩子中学取得进步，有所成长，特别是被表扬的时候，给我发来信息，分享他们的喜悦。有一个小细节，很多家长的用词中，对我称呼的是“您”。
我的孩子们，家长们，你们都是我的亲人，我的“战友”，感谢你们。
上周日，教师节，几个孩子特意来学校看我。让她们在教室帮我给一年级孩子的作品拍照，简单聊天中，听到他们对目前老师的喜爱，抱怨，还有家长口中对我的评价。还好，还好，都还算认可。
意外的是，他们都说到了，初一的很多课文我教过他们，要看的书都已经看了。他们说，《诫子书》已经背了；《朝花夕拾》也看了；《西游记》看了好多遍……
有个孩子的中学语文老师上课提到了钱钟书，她就跑去和老师聊杨绛，聊《我们仨》，聊了一个下课的时间。再往后，老师超级惊讶她的阅读量居然这么大！
03 盼望中的以后
十来年后，这些孩子中，也许有人会成为教师；二十年后，他们会有子女，为人父母。那时，他们会记得阅读挺美好，也会陪伴学生、孩子一起阅读。
这样的未来，挺美好。
毕业前，和他们开玩笑：“十年后啊，等你们的潘老师成为校长了，你们来应聘，只要愿意当老师，我直接收。”孩子们惊讶、调侃：“就你？”“为啥要我们？”
我的回答是：“因为你们是我教过的学生，我爱你们呀！我也相信你们呀！而且，会给你们最好的待遇！不像潘老师这么穷。”小家伙又插嘴：“你穷？那你还买两个手机？”
我也不知道咋回答。
时光会给我们答案。
也许哪一天，他们中的一个或几个真的成为教师，也成为我的同事。谁知道呢，命运中巧合太多，冥冥之中也有注定。
越来越觉得：
教育这件事，不是一个人可以做好的，他是黑暗中的踽踽独行，也是黑暗后的微光中，我们携手前行。
“一灯照隅”，点亮自己这盏灯，照亮身旁的角落，角落中的伙伴被照亮了，将继续点灯，一盏，一盏，直至，“万灯照国”。
记得孩子们五年级时，我曾与他们分享过的话：
“也许，我们像一滴水一样，力量很小，但我们聚在一起，终将改变潮水的方向。”
5
好了，你们要的图片来了。
今天的亲子阅读培训活动，爸爸们的到来，让人感动，更有力量！
还要感谢今天的“志愿爸妈们”！
最后，感谢您阅读到这里！
放下手机，拿起一本书，开始阅读吧！
高书安
2017.09.15 夜11点
～谢谢茜茜姐帮忙写的字～
再次看到这里，心里还是有一种说不出来的感觉，那时候的我，怎么也想象不到，几个月后，我会因为各种原因选择离开学校，暂时离开他们。说“暂时”是因为，我相信我和一三班的孩子们，还会有别的缘分，总是会再相聚的。但是，心中还是有太多不舍和愧疚。
现在，半年过去了，时间好快，感觉昨天他们才进入校园，脑海中还是开学前一起制作姓名牌的场景……不能多想，我是个太感性的人。
人生啊，我是必须经历这些的吗？
成人世界啊，一直这样艰难吗？
也许吧，我们都要做好自己，但是，心底手中不能只有自己。
踏踏实实做好眼前的事情，心中装着千山万水，远方未来，我爱你们。
不敢说出来的爱，不告而别的爱，某一天，再续缘分的爱。
感谢你们，每一位天使。
爱你们、怀有歉意的潘老师
2018.7.19 0:45
