在近日召开的全国组织工作会议上，蔡奇指出：完善党员、干部理论教育培训长效机制，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。这充分释放了要进一步创新优化党员干部理论教育培训的信号。培养造就忠诚干净担当的高素质专业化党员干部队伍，直接关系党的事业发展全局。回顾总结我们党加强干部队伍建设的历史经验，主要靠坚持不懈地加强和改进党员干部教育培训，全方位、多层次、大规模培训党员干部，大幅度提高党员干部队伍素质和能力。然而，在基层，由于受主客观等因素交互影响，基层干部教育培训工作依然存在很多挑战。
一、当前基层干部理论教育培训存在的困境
（一）党员干部培训意识不足。基层普遍存在人员配置少、工作任务重的问题，重心都放在具体的日常工作中，对于培训的安排往往是有空就参加，即使参加培训，也存在应付心态和完成任务心理，参训人员没有一种积极主动的心理状态或精神面貌去投入，直接影响到干部教育培训的效果。
（二）培训内容针对性不够。在基层，有纷繁复杂的事务需要处理、各种矛盾和问题需要解决、不同类别的服务对象需要适应，如果没有较好的理论知识、专业知识是很难胜任的。然而“一刀切”的培训普遍存在，在培训方式上主要以固定时间、固定师资、“灌输式”授课为主，培训工作的个性化、针对性不够强。
（三）学用转化效率不高。当前，干部教育培训机制仅仅停留在年度培训计划中，对学用转化和激励机制的建立基本上是空白的，对于培训的实效性产生了很大限制，往往只培训知识，没有后续的跟踪和反馈，培训之后付诸于实践的东西不多。
二、意见建议
（一）以集中培训与自选培训相结合，增强培训的针对性和实效性。在沿用传统培训方式的基础上，课程设置建立必听培训和选听培训，必听培训以满足基层干部的共性需求，内容要新颖，抓住干部“知识盲区”。选听培训以满足学员个性需求为着眼点，通过学员自主选听的“菜单式”教学记者。增强教学的实效性。
（二）以讲授式教学为主转向研究式、互动式、案例式和模拟式教学为主，提高干部分析问题、解决问题的能力。在各类培训中，要打破传统的灌输式课堂教学模式，形成教师讲授、现场教学和互动研讨“三位一体”的教学格局，通过互动，在教学相长、学学相长中培养锻炼干部分析和解决问题的能力。
（三）运用“引进来”“走出去”模式改进培训方式。采用相互学习、相互借鉴等方式，邀请先进地区的培训工作人才，就党员干部素质需求和经济社会发展中的热点、难点问题开展专题讲座，进一步开阔党员干部思路。同时，开展现场教学“沉下去”，充分发掘培训资源，把培训班带到企业、基地、田间地头、工业园区开展现场体验式教学。
