我曾经想做一名兼职语文老师，我有看上去体面的本职工作，想做语文老师是因为我可以从与孩子相处的时光中看到我的过去，也很期待能够用当下的只言片语去种下一颗种子，影响一个孩子，甚至是他的一生，因为我曾经就被这样影响过，如今也依然被这样积极的影响着。
借此文，我有两个目的，一是感谢那些在我的成长历程中出现过的天使般的引路人，一是希望我的只言片语能够影响哪怕只有一个人，让他更好。
经常在后台收到一些家长给学生的约课信息，从小学有初中都有，出现最多的语句是“要能提分”“要有效果”“严厉一点，要能管得住孩子”，每当此时，我就默默对自己讲，对不起，我不是这样的老师，也不能仅仅是这样的老师，而同时，我也想对这些家长说一句，如果可能，希望你不是这样的家长。
因为，语文不是这样学的！
虽然考试分数极为重要，但这不是学习语文的全部。我们当下的教育已经够功利了，如果能留一方天地给孩子，我希望是语文，是阅读，把美妙的文字的天地还给孩子。
阅读能帮孩子找到火种、构筑广阔的内心世界。
我们物理上所能丈量的世界是有限的，但是阅读能让这个有限的世界变得无限。从这个无限的世界中，我们不仅能去真理的深处，也能近真实而遥远的灵魂。
中科院院士、复旦老校长杨福家曾说，一个人不论出身什么样的家庭背景，就读什么样的学校，最重要的是，要在家长、老师的帮助下，找到自己的“火种”，所谓火种，即是强烈的希望，尼采说“强烈的希望，比任何一种已实现的快乐，对人生具有更大的激奋作用。”
说一个我自己的故事，我出生在湘西北贫困山区，20世纪80年代的农村，很多人不是真的了解其物质匮乏的程度。我在初中一年级才第一次接触到课外书，是我的语文老师给我的一本《平凡的世界》，当时他说认为我未来可能会成为一名作家，后来我并没有真的成为一名作家。后来我读过许多许多更好的书，但是在那样的年代，《平凡的世界》中来自远方的生活的吸引以及在内心埋下的火种却深深的影响了我，生活的琐碎、沉重，以及亲情、爱情、友情中的真善美让我对成长和“去别处看看”抱有了无限的期望。后来，我考上了一所全国知名的高校，我真的走出了那个村庄和那个小镇。
但是，当下的阅读并不能迅速改变一个人，它只能在时间的魔力下全方位的塑造一个人，一是视角与立场；二是逻辑与思维；三是情怀与审美；四是写作与表达。现在我们总说看三观还不够，要看五观，即世界观、人生观、价值观、历史观和审美观，这五观无一不与阅读息息相关。
一个人如果养成了良好的阅读习惯，那就意味着他实现了持续学习的能力，就再没有什么力量能够阻挡他成长的脚步。阅读，就是与人类的思想、知识遗产为伍。离开了学校，离开了老师，离开了考试，仍然会通过阅读获得自己所需要的知识信息，获得长足的进步与成长。
每个孩子都有自己的天赋和兴趣点，呵护它是家长和老师的责任，认真引导孩子热爱生活、积极阅读可以放大孩子天使的一面更快更好的成长，愿每个孩子都能得到尊重，以兴趣为老师，点燃自己的火种。
