11点30，第四节课下课，有几个学生问问题，等我离开教室时，教室和楼道里的学生已经走的所剩无几。
刚走到拐角处，看到小艳独自一人背着书包站在窗户边，我问到：“小艳，怎么一个人在这站着？吃饭了吗？”小艳转过身体看看我，有点不自然的笑了一下，又转过身体继续望向窗外。我没有多想，继续离开。
刚走一小段，身后传来：“老师！老师！”两声喊，还伴随着跑动的脚步声。我立即停住，转身，看着跑来的小艳，问：“怎么了？”小艳停住脚步，说：“老师，我觉得我没救了！”话未说完，眼泪就像断线的珠子掉了下来。我一看这情景，心里一下子警惕起来，边掏纸巾边说：“你别急。有什么事情好好跟我说。”小艳一边哭一边说：“老师，我觉得我学习挺努力的，可是这几次考试成绩却一次比一次差，我真的没救了！”我听到是因为考试的事情，心里稍微松了一口气，一边拍着她的肩膀一边说：“努力了，考的成绩不好，你心里不好受，这个是正常的，我能理解你的心情。”
刚说到这里，小艳抬着泪眼望着我，说：“我觉得书我也背了，错题我也整理了，我还自己单独刷了好多题，可是考试却总考不好，我该怎么办呢？”说着说着又哭了。看着哭得很委屈的小艳，我想着她在课堂上的表现，小姑娘这学期确实比以前努力多了，不过课堂效率却是不高，老师讲评时，她总是忙着整理，听课的情况不太好，我之前和她聊过几次，可都没有多少改变，此时，我又不能打击她，想了想，说：“这次出错的习题你有没有归纳一下是基础知识掌握不好还是题目看不懂？”小艳说：“大部分都是课本上的知识遗忘了，尤其是选修部分。”我微笑着看着她说：“问题找到了就不用太担心。我们就先从巩固基础知识开始，课下你有时间的时候就不要忙着刷题，多看看课本，若是需要我抽查，督促，可以利用课间或者我下课在教室时，找我检测你看的效果。再有就是上课我讲评时你要先注意听，不要只顾着低头整理。你觉得这样怎么样？”小姑娘听后，点了点头，止住了泪。我笑着说：“发泄一下，好些了吗？”小艳腼腆的笑了。我拍拍她的肩膀说：“那就好！赶紧去吃饭吧。吃饱饭，我们再一起努力！”小艳冲我拜拜手，说：“老师，谢谢你！”我笑着对她拜了拜手。
如今班里像小艳这样的同学不少，主要原因有：第一，新高考的改革，试题考查方向的改变，尤其是重思维，重能力，重生活，重阅读又重知识，使得试题的难度加大。第二，学习效率低。有很多学生看着很努力，学的很辛苦，但是学不得法，使得付出得不到回报，而多数时候又不愿意听老师安排。第三，动脑动手能力差，许多时候能动嘴说绝对不愿意动手写，更是懒得动脑思考，对问题的理解不深入，陷入刷题的怪圈，不愿意静心反思。如今离高考越来越近，心里承受收能力也在受到影响。
通过小艳这件事我觉得下一步工作除了上好课，还应该多进行单独谈话，进行学法指导和心里疏导，而且我要做好反复唠叨，多次谈话鼓励的心里准备。希望，我们都能拥有一个阳光灿烂的六月！
