我的第一个题目是“当孩子进入了叛逆期”，写下这个题目时，我的心有点小不爽！叛逆是什么？叛逆期又是个什么鬼？
关于叛逆，百度上的解释是，反叛的思想、行为……忤逆正常的规律，与现实相反，违背他人（比如孩子违背父母）的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。
而叛逆期，百度上的解释是，则是青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人（尤其是父母）的监护。
看到这两种解释，我还是觉得不舒服，既然是基于这个的解释，并且是每个孩子都需要经历的阶段，那为什么不叫作过渡期或者成长期？这就象正面管教一样，为什么不叫正面引导或者其他，而用管教？这样的感觉，让家长和孩子之间，处在了一种不平等的位置，那就真的是“叛逆”了。
我是喜欢叫“成长期”的，成长，是一件多么愉快的事儿！我成长、我快乐！按照好友GL的提议，我果断地把本文的题目改成了“当孩子进入了成长期”，哇哦，一改完，我就看见孩子在成长，我有满心满意地祝福！此时，我是一个支持他的人！我不是高高在上的家长，我跟孩子是处于同样的位置，这很重要！这意味着平等、独立、尊重。
我有儿子进入成长期的感受，是因为我发现了儿子的一些小变化。比如他要去学校考试，问他带没带电话手表，他说不带，叫我不要给他打，但后面我看见手表的定位在学校；比如他一回家，就把自己的房门关上了，我的感受是他不想让我们打扰他，希望我们能更多地尊重他；比如他的试卷，做了十多分钟，就开始说不想做了…
儿子的这些小变化，当时的我有一些不舒服，孩子为什么就那么想我不打扰他呢，难道我们不是朋友吗？难道我们就要有那么远的距离吗？难道他觉得我对他不够真实、不够坦诚吗？难道他觉得他很辛苦吗？当各种内心戏出来，我果断地叫停了自己。
对，是我不能适应孩子那么快的成长，是我不能适应孩子想要自己成长，是我不能适应孩子不想依赖我了，我心里空荡荡的，这是我的问题，我应该处理的部分，我把自己的爱给了孩子，没有考虑孩子自己也可以给自己爱，孩子需要被我们足够尊重，我当然也可以把自己的爱给自己呀！
我跟老师分享孩子成长期的事，她说她特别能理解孩子们，因为在学校的时候，基本上没有副科，差不多都是在练题、做试卷，特别辛苦，所以放假了孩子们想要放松，是合理的。当老师这样说的时候，我特别欣慰，我很庆幸，在孩子五、六年级的时候，能够遇见可以看见孩子、理解孩子的老师，我也发现孩子在这两年里，是有特别多特别多的变化的，他喜悦了！读书更丰盛了！满心欢喜！
我突然觉得，对于孩子的成长期，我需要做的，就是看着他，告诉他我看见他在成长了，如果需要我支持，我会陪伴他；如果不需要，我当然有我自己的事要做，而且有太多有趣的事、太多有趣的灵魂等着我。
其实我想说的是，从父母的角度出发，我们可能喜欢一个乖巧温顺听话的孩子，但如果我们的家庭里，有一个有独立人格、有宽阔视野、有独到见解的孩子，是不是更棒？所以，不阻止孩子成长、认真地倾听、好好地陪伴，我们做下去，做下去就好了。
如果你愿意，邀请你，用零期限里的“谢谢你、对不起、我爱你、请原谅”这四个词，陪伴自己；并用以下四句话，陪伴孩子的每一天。
今天你有什么新故事发生吗？
今天你有什么想要跟我分享吗？
今天有你什么收获吗？
今天你有什么需要我帮助的吗？
